1、我能“作业不拖拉”一、学情分析学生虽然已经入学一个学期，但往往会遇到一些干扰学习的不利因素，本活动设计以培养学生良好的学习习惯为出发点，以解决学生写作业拖拉的问题为主要内容，通过情景体验、尝试活动、讨论分析等多种形式，让学生明白要从小培养自己积极的学习态度和良好的学习习惯，并初步了解时间是宝贵的，进而改变写作业拖拉的状况。二、教学目标1.知识与能力：学生懂得要从小培养自己良好的作业习惯，初步了解时间是宝贵的。2.过程与方法：学生尝试评估自己在完成作业过程黄总的好习惯与坏习惯，尝试在规定时间内完成某项学习任务，提高学习效率。3.情感态度与价值观：学生初步体验在规定时间内完成某项学习任务所带来的紧
2、迫感，感受按时完成作业甚至提前完成作业带来的成功的喜悦。三、教学重点和难点教学重点：学生能够评估自己习惯的好坏，学会在规定时间内完成作业。教学难点：学生能够对时间限制有所感受，提高学习作业效率。五、教学方法教法：讲述法、游戏法、多媒体辅助法；学法：讨论法。六、教学过程（一）团体暖身阶段同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们一起走进美丽的大森林，看一看小猴拉拉的故事吧！小猴拉拉的故事一只小猴做事情总是拖拖拉拉， “拉拉”这个名字就这样流传开了。小猴究竟怎么拖拉？从出生时说起，不知道为什么，小猴到该出生的日子还不出来，在妈妈肚子里磨蹭了三天，才拖拖拉拉地出来！他不像别的小猴，来到世界后先叫几声，他
3、不，拖拖拉拉，直到第二天早晨才嘀咕了两嗓子。“老师，我还没做完，我明天交卷子行吗？”小猴很贪玩，不停地摆弄自己的尾巴，考试时间就 30 分钟，他怎么能做完算术题？谁也不知道拉拉是怎么想的，妈妈的督促，老师的教诲，他就是听不进去，拖拖拉拉的毛病始终不改。这不，大地震了。山摇地动，山石坠落，恕不到底，森林动物大逃亡。拉拉呢？东瞧瞧，西看看，不紧不慢。突然， “轰隆隆”一声响，地面裂开了个口子，拉拉一声尖叫，被地缝吞噬。这时候，他才感觉到害怕，他蜷缩身体翻滚着坠落， “啪！”落在一块突出的巨石上。“救救我！救救我！”拉拉又蹦又跳，又喊又叫，尾巴扫来扫去。结果，这块巨石是地缝的小舌头，它被拉拉弄得很痒
4、，剧烈地咳嗽了一声，把拉拉给喷了出去，拉拉幸运地脱险了！现在，拉拉已经有了自己的孩子。他早已改掉做事拖拉的毛病，不仅不拖拉，而且像长了翅膀似的，山那头有事，吆喝一声，声音未落，拉拉就一准到达现场。问题：看了小猴拉拉的故事，你觉得做事拖拉好吗？它有什么害处吗？做事拖拉坏处多多，关键时刻拖拉，还会有生命危险，这可不行。在学习中，我们也要告别“小拖拉” ，不然以后就会问题多多。（二）团体转换阶段1.宝贵的一分钟时间是非常宝贵的，一分钟说长不长，说短不短，都能做些什么是呢？ 喷气式客机一分钟能飞行 18000 米。高速火车一分钟能开 1980 米。铅笔厂一分钟能制造 1600 支铅笔。2.尝试体验一分
5、钟（1 ）一分钟写字 （2 ）一分钟口算（3 ）一分钟跳绳尝试一分钟写字同学们，在这么短的一分钟里你们能完成这么多事，真不错！相信你们做作业时也能抓紧每一分钟，及时完成高质量的作业。（三）团体工作阶段1.林林的烦恼虽然我们每一位同学都非常想及时认真地完成作业，但是总会遇到一些麻烦。让我们先一起来看看林林的烦恼吧！老师： 我是一名一年级的学生，每天上学时，我都会觉得很不快乐，因为老师布置了很多课堂作业、家庭作业，我都不能按时完成，我很烦恼。 林林4 月 18 日2.林林的一天看了林林的信，我决定去调查一番，让我们去看看林林在学校里一天的生活吧！（1 ）燕燕和林林是同桌，上课了，燕燕专心听讲，林林
6、却在一旁偷看漫画。老师布置作业，同学们埋头做起作业来，林林却手忙脚乱地在书包里找作业本，好不容易找到了，才写了几个字就又在一旁摆弄起橡皮来。 （2 ）快到放学时候了，林林着急地翻开作业本，开始应付，可是又被题目给难住了。抄同学的吧，又没有一个同学答应，林林束手无策，开始发呆。（3 ）放学了，燕燕高兴地说：“今晚有动画片，我们得抓紧时间做完作业，好看电视。”而林林呢？愁眉苦脸地坐在座位上，桌子上摆着没有完成的作业，天越来越黑了。 提问：同样的作业，同样的时间，为什么燕燕能按时完成，而林林却做不到呢？我们来帮林林找找原因吧！四人小组讨论。3.智斗作业“麻烦”同学们，也许你们在做作业的过程中也遇到像
7、林林这样的烦心事，让我们也学着找找自己身上的原因吧！写作业时的干扰我们的东西或者事情有哪些呢？ 情境一：我在做作业，爸爸在外面看电视，妈妈端来了牛奶和水果，我情境二：今天的作业有点难，于是我开始翻书找答案，还时不时地和朋友对对答案情境三：今天好朋友来找我玩，我们一起做作业，一起聊天以小组为单位，一个大组分配一个情境，组内分配导演、演员等成员，演员中可有爸爸、妈妈、奶奶、朋友等角色。同学们真棒，不仅帮助自己和身边的伙伴找到了写作业拖拉的原因，还指明了今后的努力方向，让大家受益匪浅，请大家用热烈的掌声为自己鼓掌。 （四）团体结束阶段“最佳作业习惯者”如果你已经做到了每天写作业不拖拉，就可以被光荣地评选为快乐的最佳作业习惯者。学习可以是快乐的，成长的道路上有阳光，有风雨，有快乐，也有烦恼，我们要学会笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天。
