1、2014“幼儿园一日活动的科学组织与实施”研修任务单姓名：刘长芹 单位：沂水县第二实验幼儿园一自我诊断二目标预期三选择内容四实践应用结合各个专题，找出自己目前存在的问题或困惑。 （可从理论知识、思想观念、技术技能等方面描述）集中研修期间期待的收获有针对性地选择套餐与作业进行学习提出新学期的实践改进策略1.怎样才能组织好一日常规呢，又该怎样从幼儿的角度合理地实施好一日常规？1.能从更多的方面学习到一日常规的组织方法和实施办法2.能学习有用的知识更高的提高自己的组织能力幼儿园一日活动主要环节组织要点基础层次。1. 从幼儿感兴趣的角度组织和实施一日活动。2. 要实事求是的组织幼儿感兴趣的活动，从幼儿
2、的需要出发备注：请每位学员在研修之前先填写任务单的前三栏，最后一栏在园本研修进行时填写。如何建立合理有效的一日常规一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。可见幼儿一日常规对幼儿的重要性。”幼儿的本性是天真无邪，他们就像一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养幼儿的日常生活常规。
3、但是要怎么样才能更好的培养幼儿的生活常规呢？我觉得应该做到以下几点：首先培养幼儿生活常规。幼儿生活常规是幼儿一日常规中重要的组成部分，它包括进餐，午睡，盥洗等各方面的要求，所以在幼儿进餐中我们要要求幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。在午睡的时候让幼儿能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。盥洗的时候能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。但是为了使幼儿身心健康发展，能够使幼儿的天性得到自然表现，所以培养生活常规时也要注意方法的灵活性
4、，不能太强制化了，不能管得太死。让幼儿真正的从自我方面掌握生活常规其次要建立良好的集体活动常规。我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。所以我们要根据幼儿的年龄特点，提出具体要求，告诉幼儿需要怎样去做，并教给孩子方法，即如何去做、最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求、有方法地去完成。但是又因为每个幼儿的特点是截然不同的,
5、 所以千万不可以“一刀切”, 更不可急于求成, 常规培养不能只追求即时效果, 应循序渐进。集体活动常规还包括很多，如有语言常规、操作常规等，都是很主要的。要使幼儿成为一个懂礼貌讲文明的孩子，语言美是必备的。认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料，知道正确的运用和保管。这些看起来不是很在意的事情，但对于幼儿来说非常重要，我们不能忽略它，任何事情都是从点点滴滴做起的。再次建立良好的游戏常规。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多，建立良好的游戏常规也是很必要的。幼儿喜欢玩游戏，有时玩得高兴时，不能
6、控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。所以我们要针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。如：在玩“小司机”游戏时，如果司机不遵守交通规则，会出现什么样的后果？在玩角色游戏“医院”时，病人不遵守医院的规章制度，病人就怎样？教师在指导幼儿进行区域游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择了区域之后要与伙伴友好相处，团结互助，游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方，摆放整齐。户外游戏时，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意保护自己的同时，也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师的身边，游戏结束，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规
7、则，建立良好的游戏常规，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。最后要做好家园配合。俗话说常规的培养离不开家长的配合, 所以家长要和幼儿园的老师一齐努力, 形成合力, 这是幼儿常规养成的关键。因此我们要帮助家长树立正确的教育观念。其次，教师也要对家长进行教育。最后，可利用家长园地, 向家长宣传合理地为幼儿穿着衣物的知识, 并同个别家长联系, 让他们注意自己孩子的着装, 多考虑一些孩子的生活细节问题。 幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起, 即从细小处开始, 从日常生活中的基本要求做起。教师要根据幼儿在园的一日生活, 有内容、有计划地开展教育教学工作。善于观察, 教师与教师能密切地配合, 一定能促进班级幼儿的常规管理。
