1、古诗词鉴赏起始课,学习目标,1、了解诗歌基本知识，了解读懂诗歌的基本切入点，积累形象鉴赏预备知识。 2、掌握规律性知识，力求全面读懂诗词，正确把握作者思想情感。,诗词的基本知识,（1）律诗一共 8 句 4 联，第一联叫 首联 ，第二联叫 颔联 ，第三联叫 颈联 ，第四联叫 尾联 。每联的上句叫 出句，每联的下联叫 对 句。 （注意：诗歌的句是有标点断开即为一句；现代文则有句号、问号、感叹号出现才算作一句）,（2）律诗讲究声律，也就是要讲究押韵、平仄、对仗。在押韵方面，一是要求 一韵到底 ，中间不能换韵；二是双 句必须押韵，单句里第一句可押韵可不押韵，其他单句不可押韵。在对仗方面，律诗的 颔联
2、、颈联 等2联必须对仗，成为两副对联；每副对联的出句末字必须落在 仄 声（即第三四声），每副对联的对句末字必须落在 平 声（即第一二声）。,（3）绝句又叫 截 句，即截取律诗的一半，有4种截取形式：即首尾两联、中间两联、前两联、后两联。绝句在押韵、平仄、对仗方面的要求与 律 诗相同。 （4）单调词、双调词、三叠词、四叠词是根据词的分 段 （片）情况来分的；根据字数，词还可以分为 小令 、 中 调 、长调三类。,读懂诗歌的三个切入点,1、把诗歌当做文学读 2、把握阅读技巧来读 3、把诗歌当做文言读,把诗歌当做文学读,诗言情，诗言志，文章合为时而著,诗歌合为事而作。诗歌是一种文学样式，它必然像其它
3、文学作品一样要表情达意，也就是“诗言志”。阅读时一定要循着这样的思路： 借什么用什么方法表达什么。表达得怎样。 从而整体把握诗歌的思想感情。,1、写什么 （形象：人物、事物、景物）2、怎么写 （艺术手法：修辞、表达方式、表现手法、语言风格、结构布局）3、为何写 （思想感情：喜怒哀乐、称赞、颂扬；批判、揭露；宣泄、抒发） (对象：对自身、对人生、对社会、对国家、对他人、对环境、对未来),把握阅读技巧来读,一、关注标题 二、关注背景： 1、关注作者身世及所处的朝代 2、关注诗后注释 三、关注文本： 1、抓住诗眼等关键词语，理解诗歌内容。 2、前后关照，着眼整体,（1）关注标题,1. 有些标题能反映
4、这首诗的大意。如商山早行，告诉我们这首诗的内容是在商山这个地方，主人公早早地出发远行。再如李日华玉楼春题送刘跃如。2. 有些标题可以告诉你这首诗抒情的范围。如出塞，我们就可知道它要反映边塞生活，抒发的是建功立业，保家卫国的爱国情怀或是思念家乡的愁思。山坡羊潼关怀古，我们根据“怀古”一词就可了解到本诗要怀古伤今、借古喻今、借古讽今。蜀相标题中的“蜀相”实际上已经告诉我们这是写诸葛亮，但主旨是借古人来写自己。,（2）关注背景,从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。,梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
5、 遥知不是雪，为有暗香来。,诗歌通过描写“凌寒独自开”的梅花，赞赏了梅花不畏严寒傲视风雪的高贵品质，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。,关注注释,注解是对诗歌的较好补充，作用就是帮助我们理解诗歌。我们读时，就要分析注解起什么作用。我们可以把注解分一下类： （1）介绍诗歌的时代背景。要暗示诗歌的创作动机和思想内容。 （2）交代作者的情况。作者的情况为我们理解诗句的主旨和风格有较大的帮助。 （3）对诗句作注解。诗句的注解往往是诗中我们难以理解的，我们可把它带入诗句，来理解诗句。暗示意境。 （4）介绍典故。有些诗歌往往用典来
6、增加诗歌的内涵。大家最熟悉的词永遇乐京口北固亭怀古就多处用典，注解就对它作了很好的解释，我们就可根据这些很好地把握诗句，理解主旨。 （5）介绍别人评价。暗示诗歌的艺术特色和思想内容。 必须确立“注释有用”思想,这首诗通过描写在凄寒的夜色中的一株瘦削的素梅，表达了作者仕途坎坷、无人赏识、内心愁苦、孤寂的情怀。,点绛唇 越山见梅 春未来时，酒携不到千岩路。瘦还如许，晚色天寒处。 无限新愁，难对风前语。行人去。暗消春素。横笛空山暮。 注释（1）吴文英，南宋词人，一生未第。 （2）横笛：暗指梅花落。,（3）关注文本,夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 本诗表
7、达了怎样的情感？,注意四个词语:“萧萧”、“寒声”、“秋风”、“动客情”,答案：通过对萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀 图景，表达了作客他乡的诗人孤寂凄凉和对家乡的思念之情。,总结：多关注动词、形容词、特殊词 （叠词、拟声词、表颜色的词）,关注常见意象,浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。坠落的夕阳，无声的落花，旧时的归燕几个意象，可体会全词的感情基调是抒写对物是人非的无比惆怅之情。,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅 竹 松 兰 菊 杜鹃 磁
8、针 磐石 羌笛 竹笛 蟋蟀 青鸟 鸿雁 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,坚贞,思乡,音信书信,高洁,把诗歌当做文言读,古诗是用文言写成，要想正确理解诗意，须注意对词义的把握。应注意古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。,（1）古今异义,暮江吟 白居易 贾 生 李商隐一道残阳铺水中， 宣室求贤访逐臣，半江瑟瑟半江红。 贾生才调更无伦。可怜九月初三夜， 可怜夜半虚前席，露似珍珠月似弓 。 不问苍生问鬼神。 可怜：可爱 逐臣：被贬在外的官吏 可怜：可惜 老夫聊发少年狂； （姑且、暂且）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（把封好的信拆开）,（2
9、）一词多义,孔雀东南飞中的“适”字意义较多，我们不妨来看一下。 “始适还家门”中的“适”就可作“出嫁”讲， 而“处分适兄意”中的“适”就只能当作“适合”讲， “适得府君书”中的“适”是“刚刚”的意思。因此需要我们认真地把握。,（3）词类活用,在古诗中，词类活用现象较多，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是形容词活用作动词。在其他诗中我们也可找到很多这样的例子。另外，词的双关义。在李商隐的无题中，“春蚕到死丝方尽”的“丝”谐音双关“思”，是说我的情思像春蚕吐丝那样，一直到死才可完结。刘禹锡的竹枝词中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的“晴”字不就是双关吗？,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,
10、破山寺后禅院 常健 竹径通幽处，禅房花木深 山光悦鸟性，潭影空人心。,“悦”写出了寺后的青山焕发着的日照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。“空”写出了天地和自己的身影倒影在湛然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的居处和忘情尘俗的意境。,古诗词又不等同于一般的文言文，它是一种很特殊的文学体裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒装句，省略句。,（1）句式倒装,“多情应笑我，早生华发”，我们分析得出是宾语前置，应该是“应笑我多情”。 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，分析得出是主谓倒装，应该是“杏花雨沾衣欲湿，杨柳风吹面不寒。” “停车坐爱枫林晚，霜叶红
11、于二月花”，我们一看就可知道诗中“爱的是晚枫林”。,鉴赏用词之妙,语言的倒装,晴川历历 汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲,香雾云鬓 湿，清辉玉臂 寒。,竹怜新雨后，山爱夕阳时。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,（2）句式省略,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”省略介词“于”。 “愿君多采撷，此物最相思。”省略采撷的宾语“此物红豆”。 “故国三千里，深宫二十年。”省略谓语动词“远离”“深居”。 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”省略关联词“虽然但是” 通过上面的分析，我们可以看到省略的形式很多，可以是主语、谓语、宾语、中心语、介词，也可是关联词，那么我们在读诗句的时候，
12、就需要把省略的内容补充出来，那样才会更好地理解诗句。,蝶恋花 欧阳修,庭院深深深几许？ 杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,注意诗词中的省略。,雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。,门掩黄昏,黄昏时分将门掩上,将黄昏掩于门外,黄昏时分，将春光掩于门外,寂寞,惆怅,失望,学习小结,解答诗歌的具体思路与步骤 1、基本读懂诗歌是前提 （诗歌的题材内容、情感基调） 2、审准题干：判断属于哪个考点，还是综合考点，清楚具体要求。 3、回忆具体考点的答题思路，先写下关键词。 4、根
13、据分数分点作答，按模式组织答案。,诗歌备考注意事项 1、诗歌解题过程看似繁琐，备考时候必须按部就班，学会、熟练、并养成习惯，运用起来自然得心应手。 2、有些步骤可以略过，有些步骤则要深入分析，抓住解题的关键，根据具体的诗歌，具体的问题，灵活处理。 3、要储备一定诗歌答题的专业术语。 （通过资料书搜集，通过做题来记录，多积累，巧运用。） 4、做完题后，自我评改，学会分析答案，辨别答案的优劣，懂得修改答案，使之更符合答题模式，更便于理解和记忆。 5、诗歌注重的积累，考查的是对诗歌的解读能力，答题的语言组织能力，要达到这样的要求必须多读、多抄、多想、多做。,巩固提升,（2013年湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。,探究本词的思想感情。（5分）,答案：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（5分）,
