1、朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，亦即把文学作品转化为有声语言的创作活动。 朗诵艺术是一项综合性的艺术，它不仅要求朗诵者对文学作品的理解力、感受力以及有声语言的表现力和感染力要强，有时还要求配乐、灯光、舞美等多种因素的完美配合。,1.选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己
2、的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。,朗诵前的准备,把握作品的内容,准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水、无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：,（1） 正确、深入的理解：朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，那么首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。其次，要把握作品创作的背景、
3、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。,（2） 深刻、细致的感受：有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。,（3） 丰富、逼真的想象：在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象。这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。,咬准字音,要使自己的朗诵优美动听，
4、必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵，便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。,朗读方式“四忌”,忌念字式 忌念经式 忌固定式 忌演戏式,朗诵的基本技巧 (一)停顿 (二)重音 (三)语势 (四)节奏,停 顿,停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见的停顿有以下几种： 1、生理停顿 人的正常呼吸大约是4-5秒钟一次，由于换气的需要，在表达过程中必然要有停顿。特别是有些长句，中
5、间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。比如这样的长句：“我祝愿全国的青少年|从小立志献身于|雄伟的共产主义事业，”,2、结构停顿（语法停顿）结构停顿规律一般是： 顿号逗号分号(冒号)句号(问号、感叹号、破折号、省略号)段落下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 下雨天，留客天。留我不？留。,他妈的，病还没好！他妈的病/还没好。无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。,3、心理停顿,心理停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据
6、感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。 过去的事情就让它永远的过去吧!(表示痛苦、矛盾) 如此虐待老人，岂不是连禽兽 都还不如吗?(表现鄙夷、斥责),4、强调停顿 世间一切事物中，人是最宝贵的。(强调“人“) 要知道，给永远比拿愉快。(强调“给“),重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。1语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。,1、 主谓词组中的谓语。例如：风 停 了，雨 住 了，太阳 出来 了。 2 、述宾词组中的宾语。例如：跨过
7、长江去 ，解放 全中国 。 3 、定语、状语、补语。例如： 我们肩负着 光荣 的使命。 天气 渐渐 地暖和了。 同志们干得 热火朝天 。 疑问代词和指示代词。例如： 他 什么 都知道！ 谁 在喊？ 那 是什么？ 为啥 他 能去？,2强调重音,强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。练习：他又买了两斤苹果。我就去了一趟北京。他为什么不来？ 他是我男朋友。,他的脸白得真吓死人了。 这事太难办了。 她差一点没掉下山
8、谷去。 我们一定要完成任务。 你不能不去。 白杨树实在是不平凡的。,语势指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。,1上行语势。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。 -那是她妈妈？-你怎么会不知道？-还不走？！ -怎么回事啊？-不许再闹了啊！-大家一起来吧！2下行语势。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语势。调子逐渐由高降低，末字低而短。 -多好的人啊！ -你今天的表现很不错！ -你们走吧！ -我一个人没问题！ -祝你们白头偕老！
9、-我已经决定了！,3平行语势。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 -今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度25度，最低温度11度。 -相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。 -那是八年前的一个下午，他来到我们家。4曲行语势。用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗诵时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 -她也会写小说？ -他说一句话，比您说一百句都管用！,节奏 节奏是在一定时间内交替出现的有规律的现象。 朗诵节奏是一个人思想感情的
10、波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复的声音形式。 轻快节奏：特点是多扬少抑，多轻少重，语速 较快，声清不着力，有时略有跳跃。常用 于描绘欢快、诙谐、幽默的气氛场景。 沉稳节奏：特点是多抑少扬，音势平稳，语速较缓，音强而着力。常用于描绘庄重、肃穆、悲痛、沉重的气氛场景。 舒缓节奏：特点是多扬少抑，语速缓慢，声清不着力。常用于表达较舒展的情感，描绘较幽静的场景。 强疾节奏：特点是多扬少抑，音势节节高起，有势不可遏之感，气息强而短促，语速较快，语音多重少轻，音强而有力。常用于表达较为激动并难以控制的心情、描绘紧张急迫的场景。,节奏的转换:,(1)欲扬先抑, 欲抑先扬。 (2)欲慢先快, 欲快先慢。 (2)欲重先轻, 欲轻先重。,
