1、1论 赏 识 教 育 与 挫 折 教 育 的 辩 证 关 系沙 县 实 验 小 学 翠 绿 分 校 ： 沈 芳 胜近 年 来 ， 为 革 “应 试 教 育 ”之 弊 ， 大 力 推 行 “素 质 教 育 ”， 便 对 西 方 教 育 中的 “赏 识 教 育 ”情 有 独 钟 。 西 方 教 育 重 视 个 体 能 力 的 发 挥 ， 但 这 只 是 问 题 的 一 面 ；他 们 同 时 也 将 挫 折 教 育 视 为 学 校 教 育 不 可 或 缺 的 一 环 。 而 我 们 的 教 育 则 更 重 视 前 者 ，而 忽 略 后 者 。 课 改 实 验 近 3 年 ， 参 加 过 不 少 的
2、研 讨 活 动 ， 听 过 不 少 的 讲 座 与 观 摩课 ， 也 看 了 不 少 的 理 论 文 章 ， 多 是 “人 性 化 ”的 大 旗 挥 舞 飘 扬 ， 张 口 闭 口 都 是以 人 为 本 、 激 励 教 学 、 赏 识 教 育 、 人 性 化 教 育 很 少 听 到 挫 折 教 育 、 批 评教 育 ， 在 观 摩 课 上 对 学 生 的 批 评 教 育 更 是 绝 迹 ， 我 们 的 课 堂 呈 现 出 残 缺 的 美 ， 随之 引 发 出 的 诸 如 课 堂 纪 律 等 问 题 一 直 困 扰 着 一 线 教 师 。 现 结 合 自 己 的 平 时 的教 育 教 学 工 作
3、 及 学 习 、 思 考 ， 谈 一 谈 对 赏 识 教 育 与 挫 折 教 育 辩 证 关 系 的 认 识 ， 不妥 之 处 敬 请 指 正 。一 、 对 赏 识 教 育 的 认 识（ 一 ） 赏 识 教 育 的 理 论 依 据“赏 识 教 育 ”， 也 称 “赏 识 成 功 教 育 ”。 赏 ， 含 欣 赏 赞 美 之 意 。 识 ， 是 肯 定认 可 。 赏 识 教 育 是 承 认 差 异 、 允 许 失 败 的 教 育 ！ 赏 识 教 育 就 是 通 过 激 励 表 扬 手 段 ，肯 定 优 点 、 长 处 ， 鼓 励 他 不 断 追 求 成 功 。 赏 识 教 育 的 本 质 是 生
4、 命 的 教 育 ， 是 爱的 教 育 ， 是 充 满 人 情 味 、 富 有 生 命 力 的 教 育 。 赏 识 教 育 是 情 商 教 育 的 基 础 ， 是 一 种 承 认 差 异 、 允 许 失 败 的 教 育 方 法 。 赏 识 紧紧 抓 住 了 情 感 因 素 ， 因 为 人 在 兴 奋 的 状 态 中 大 脑 会 产 生 类 似 吗 啡 的 因 素 ， 刺 激 神 经细 胞 的 活 跃 ， 使 人 产 生 愉 快 的 感 觉 ， 这 样 ， 学 习 的 效 率 有 所 提 高 。 更 是 让 孩 子 热 爱生 命 和 珍 惜 生 命 的 教 育 。 陶 行 知 老 先 生 曾 深
5、 刻 指 出 ： “教 育 孩 子 的 全 部 奥 秘 ，在 于 相 信 孩 子 和 解 放 孩 子 。 ”赏 识 教 育 的 特 点 就 是 注 重 发 现 孩 子 身 上 的 优 点 和 长处 ， 进 而 “小 题 大 做 ”， 给 他 们 以 鼓 励 信 任 、 理 解 宽 容 、 自 悟 自 励 、 完 善 自 我 。赏 识 符 合 学 生 的 心 理 发 展 特 征 ， 心 理 学 （ 马 斯 洛 “需 要 层 次 ”理 论 ） 告 诉我 们 ， 人 类 除 了 最 基 本 的 生 理 和 安 全 需 要 外 ， 最 重 要 的 需 要 就 是 被 尊 重 的 需 求 ， 希望 得
6、到 他 人 的 欣 赏 ， 得 到 社 会 的 肯 定 性 评 价 。 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 ： “请 记 住 成 功 的 欢 乐 是 一 种 巨 大 的 精 神 力 量 ， 它 可 以促 进 儿 童 好 好 学 习 的 愿 望 。 ”著 名 的 皮 革 马 利 翁 效 应 也 说 明 一 个 人 对 另 一 个 人 成2功 的 信 心 会 促 进 其 成 功 。 这 种 备 受 国 外 教 育 界 推 崇 的 赏 识 教 育 理 论 和 实 践 ， 正 在逐 渐 引 入 我 国 的 教 育 教 学 之 中 ， 成 为 素 质 教 育 百 花 园 中 的 一 朵 奇 葩 。 因
7、此 ，在 教 育 教 学 过 程 中 就 应 该 树 立 这 样 的 观 念 ： 教 师 的 赏 识 是 引 导 学 生 走 向 成 功 的 阶 梯 。（ 二 ） 赏 识 教 育 的 成 功 案 例案 例 一 。 电 视 新 闻 ： 一 条 重 达 8600 公 斤 的 大 鲸 鱼 跃 出 水 面 6.6 米 ， 为 观众 表 演 各 种 各 样 的 动 作 。 记 者 问 鲸 鱼 训 练 师 ， 这 个 奇 迹 是 怎 样 创 造 出 来 的 ？训 练 师 向 观 众 披 露 了 其 中 的 奥 秘 ： 在 开 始 时 ， 他 们 先 把 绳 子 放 在 水 下 ， 想 办 法使 鲸 鱼 从
8、 绳 子 上 方 通 过 ， 通 过 了 就 给 予 奖 励 ， 比 如 给 它 鱼 吃 ， 或 者 拍 拍 它 的 身 体 ，以 示 鼓 励 。 当 鲸 鱼 从 绳 子 上 方 通 过 的 次 数 逐 渐 多 于 从 下 方 经 过 的 次 数 时 ， 再 把 绳 子提 高 ， 只 不 过 提 高 的 速 度 必 须 很 慢 ， 不 至 于 主 鲸 鱼 困 过 多 的 失 败 而 沮 丧 。 一 条 9600公 斤 的 巨 鲸 ， 竟 能 跃 出 水 面 6.6 米 ， 靠 的 就 是 训 练 师 不 断 的 鼓 励 行 赞 赏 人 也 一 样 ，鼓 励 和 赞 赏 ， 才 是 真 正 引
9、人 向 上 的 力 量 。案 例 二 ： 欣 赏 你 的 孩 子 。 第 一 次 参 加 家 长 会 ， 幼 儿 园 的 老 师 说 ： “你 的 儿子 有 多 动 症 ， 在 板 凳 上 连 三 分 钟 都 坐 不 了 ， 你 最 好 带 他 去 医 院 看 一 看 。 ”回 家的 路 上 ， 儿 子 问 她 老 师 都 说 了 些 什 么 ， 她 鼻 子 一 酸 ， 差 点 流 下 泪 来 。 然 而 她 还 是 告诉 儿 子 ： “老 师 表 扬 你 了 ， 说 宝 宝 原 来 在 板 凳 上 坐 不 了 一 分 钟 ， 现 在 能 坐 三 分 钟 。其 他 妈 妈 都 非 常 羡 慕
10、妈 妈 ， 因 为 全 班 只 有 宝 宝 进 步 了 。 ”那 天 晚 上 ， 她 儿 子 破天 荒 吃 了 两 碗 米 饭 ， 并 且 没 让 她 喂 她 有 一 种 预 感 ， 她 儿 子 被 清 华 录 取 了 ， 因为 在 报 考 时 ， 她 对 儿 子 说 过 ， 她 相 信 他 能 考 取 这 所 大 学 。 她 儿 子 从 学 校 回 来 ， 把 一封 印 有 清 华 大 学 招 生 办 公 室 的 特 快 专 递 交 到 她 的 手 里 ， 突 然 转 身 跑 到 自 己 的 房 间 里大 哭 起 来 ， 边 哭 边 说 ： “妈 妈 ， 我 知 道 我 不 是 个 聪 明
11、的 孩 子 ， 可 是 ， 这 个 世 界 上只 有 你 能 欣 赏 我 ”这 时 ， 她 悲 喜 交 加 ， 再 也 按 耐 不 住 十 几 年 来 凝 聚 在 心 中 的 泪 水 ， 任 它 打 在 手 中的 信 封 上 案 例 三 ： 四 块 糖 果 的 故 事 。 略 。案 例 四 ： 教 育 家 周 弘 运 用 赏 识 教 育 创 造 了 奇 迹 ， 他 的 女 儿 周 婷 婷 10 岁 被评 为 全 国 “十 佳 少 年 ”， 16 岁 成 为 中 国 第 一 位 聋 人 大 学 生 ， 如 今 正 在 美 国 某 大 学深 造 ， 进 行 硕 、 博 课 程 连 读 。掩 卷 遐
12、 思 ： 对 于 他 人 ， 要 尽 可 能 多 地 给 予 鼓 励 与 赞 赏 ； 对 于 自 己 ， 要 制 定 一 个3恰 当 的 目 标 ， 再 去 努 力 奋 斗 ， 这 样 ， 你 会 发 现 你 已 被 一 种 自 信 向 上 的 氛 围 所 笼 罩 。二 、 对 挫 折 教 育 的 认 识（ 一 ） 挫 折 教 育 的 理 论 依 据所 谓 挫 折 教 育 ， 是 学 生 心 理 健 康 教 育 的 一 项 重 要 内 容 ， 是 提 高 学 生 对 挫 折 的 适应 能 力 、 增 强 学 生 抗 挫 折 能 力 的 教 育 。学 生 产 生 挫 折 心 理 ， 一 是 由
13、于 学 生 个 体 思 想 需 要 和 内 部 动 机 无 法 实 现 的 主 观 因素 造 成 的 ， 像 理 想 、 情 感 、 追 求 挫 折 等 ； 二 是 由 家 庭 、 学 校 、 康 挫 折 等 。 特 别 是 现代 社 会 发 展 的 快 节 奏 、 多 变 迁 、 高 竞 争 、 广 信 息 、 新 变 化 ， 虽 然 给 学 生 的 心 理 成 熟带 来 了 许 多 积 极 的 因 素 ， 但 同 时 也 使 广 大 学 生 的 心 理 压 力 大 大 增 加 了 。 学 校 对 学 生进 行 挫 折 教 育 ， 就 是 要 提 高 学 生 抗 挫 折 的 能 力 和 对
14、挫 折 的 适 应 观 自 信 的 精 神 ， 这 是适 应 时 代 发 展 和 现 代 生 活 的 需 要 。 历 史 业 已 证 明 ， 人 类 最 出 色 的 成 绩 ， 往 往 是 在百 忙 之 中 挫 折 困 难 中 做 出 的 。 心 理 上 的 巨 大 打 击 与 压 力 ， 肉 体 上 的 折 磨 和 痛 苦 ， 不是 人 类 退 缩 的 借 口 ， 相 反 是 前 进 的 动 力 和 兴 奋 剂 ， 是 达 到 真 理 的 一 条 通 道 ， 所 谓“宝 剑 锋 从 磨 砺 出 ， 梅 花 香 自 苦 寒 来 ”说 的 便 是 这 个 道 理 。（ 二 ） 挫 折 教 育 的
15、 成 功 案 例案 例 一 ： 屈 原 ， 名 平 ， 楚 国 人 ， 公 元 前 340 年 诞 生 于 秭 归 三 闾 乡 乐 平 里 。屈 原 自 幼 勤 奋 好 学 ， 胸 怀 大 志 ， 26 岁 就 担 任 楚 国 左 徒 兼 三 闾 大 夫 。 他 主 张 授 贤任 能 ， 彰 明 法 度 ， 联 齐 抗 秦 。 他 的 主 张 遭 到 了 朝 中 奸 佞 小 人 的 嫉 妒 和 诋 毁 。 楚 怀 王听 信 谗 言 ， 便 疏 远 了 屈 原 ， 后 顷 襄 王 继 位 ， 屈 原 被 放 逐 江 南 ， 赋 离 骚 这首 气 贯 长 虹 之 诗 作 。案 例 二 ： 在 不
16、久 前 举 办 的 舒 曼 杯 （ 亚 太 ） 国 际 青 少 年 钢 琴 大 赛 中 ， 13 岁的 沈 阳 女 孩 胡 丁 琦 一 人 囊 括 了 四 项 冠 军 ， 两 项 亚 军 ， 这 是 这 个 著 名 国 际 赛 事 自 创 办以 来 的 最 好 成 绩 。 胡 丁 琦 的 成 才 经 历 也 充 满 着 坎 坷 与 艰 辛 。案 例 三 ： 许 多 杰 出 人 物 都 是 经 历 过 巨 大 挫 折 的 ： 布 鲁 诺 被 囚 八 年 ， 伏 尔 泰 被 逐出 境 ， 歌 德 ， 贝 多 芬 想 过 自 杀 。 中 国 历 史 上 “文 王 拘 而 演 周 易 ， 仲 尼 厄
17、而作 春 秋 ， 屈 原 放 逐 乃 离 骚 ； 左 丘 失 明 ， 厥 有 国 语 ， 孙 子 膑 脚 ， 兵 法修 列 ； 不 韦 迁 蜀 ， 世 传 吕 览 ； 韩 非 囚 秦 ， 说 难 孤 愤 ”。掩 卷 遐 思 ： 现 行 的 学 校 教 育 真 的 不 需 要 挫 折 教 育 了 吗 ？ 否 ， 人 的 一 生 漫 长 而又 短 暂 ， 每 一 个 人 都 必 将 面 对 无 数 的 挫 折 ， 那 是 个 体 成 熟 不 可 或 缺 的 宝 贵 历程 。 那 是 每 一 个 人 都 无 法 回 避 的 人 生 课 题 ， 挫 折 是 暂 时 的 ， 也 是 永 远 的 ， 挫
18、折4教 育 应 该 贯 穿 于 一 个 人 成 长 的 过 程 ， 它 能 教 人 们 学 会 生 活 。三 、 两 者 的 辩 证 关 系“赏 识 教 育 ”本 身 没 有 错 ， 但 不 要 运 用 过 了 头 ， 当 “赏 识 ”言 不 由 衷 ， 没有 原 则 的 赏 识 ， 不 但 没 能 帮 助 孩 子 建 立 自 信 ， 反 而 让 孩 子 觉 得 虚 伪 ， 使 人 感 到“厌 足 ”。 “挫 折 教 育 ”本 身 也 没 有 错 ， 但 也 不 要 运 用 过 了 头 ， 用 过 了 头 就 会 挫 伤学 生 的 自 尊 与 自 信 ， 激 起 学 生 过 高 的 焦 虑 水
19、 平 ， 不 利 于 学 生 健 康 成 长 。 过 左 或 过 右都 是 从 一 个 极 端 走 到 了 另 一 个 极 端 ， 单 一 地 运 用 “赏 识 教 育 ”或 “挫 折 教 育 ”往 往 是 不 完 整 的 ， 也 难 以 真 正 取 得 良 好 的 效 果 ， 不 能 无 限 地 夸 大 此 的 作 用 ， 而 否 定此 的 作 用 ， 应 将 二 者 有 机 地 联 系 起 来 ， 多 用 赏 识 教 育 ， 少 用 挫 折 教 育 ， 适 当 地 运 用挫 折 教 育 ， 是 必 要 的 ， 这 样 才 能 形 成 一 个 整 体 优 势 ， 培 养 出 身 心 健 康 的 适 应21 世 纪 需 要 的 建 设 者 。
