1、机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例一、素质目标1) 具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；2) 养成良好的自我学习和信息获取能力；3) 提升学生创新设计能力；4) 良好的交流、沟通、与人合作的能力2、课程内容与要求序号 教学任务 课程内容及教学要求 课程思政设计 教学活动设计 参考学时项目一平面连杆机构1.平面四杆机构的基本形式及演化2.平面四杆机构曲柄存在的条件3.平面四杆机构的性质4.平面四杆机构的设计5.平面四杆机构的设计实训环节(工匠精神) ：1.平面四杆机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2.平面四杆机构压力角的判别与测量3.设计一具有急回特性的四
2、杆机构并制作1.走进车间及健身器材，了解平面四杆机构在工程及生活中的应用2.变换四杆机构不同的压力角，观测机构传动能力的变化3.应用 CAD 设计一具有急回特性的四杆机构并制作演示，满足最小传动角要求10项目二凸轮机构1.从动件运动规律2.凸轮机构的压力角3.图解法设计凸轮机构1. 凸轮机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2. 根据从动件运动规律，让学生认知在自动化生产线中工作规律的实现3. 设计一凸轮机构并制作1. 走进车间，了解凸轮机构在自动化生产线中的应用2. 变换凸轮机构不同的压力角，观测机构传动能力的变化3. 应用 CAD 设计一凸轮机构并制作演示，满足最小传动角要求
3、6项目三齿轮机构设计1.渐开线齿廓及啮合特性2.齿轮的参数设计3.齿轮的加工4.齿轮传动设计1. 齿轮机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2.从渐开线引发数学的其它曲线，引1. 走进车间，了解齿轮机构在机床变速中的应用2. 变换渐开线的基圆，观测渐开线的变化，测量 K 点处的压力角10发学生思考齿轮为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美3.从齿轮加工及传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神3.设计一硬齿轮传动机构，注意模数的选取项目四机构运动简图1. 运动与约束2. 构件与运动副3. 机构运动简图的绘制1.从机械原理上让学生思考为什么要画机构运动简图2.机构有约束与运动副，作为一名大学
4、生应该如何自律1. 约束与运动副的理解2.示范机构运动简图的绘制，培养学生的抽象思维能力，并让学生练习6项目五机构的结构分析 1.机构自由度的计算1. 从机械原理上让学生思考为什么要计算机构自由度2. 机构有自由度，作为一名大学生应该如何自律1. 认知机构自由度2. 示范机构自由度的计算，培养学生的抽象思维能力，并让学生练习4项目六间歇运动机构1. 棘轮机构2. 槽轮机构1. 从机械原理上让学生思考间歇运动机构的工作方式2.学习棘轮机构、槽轮机构，思考间歇运动工作的要求1.认知间歇运动机构及其在工程上应用2.讲解棘轮机构、槽轮机构工作原理，并通过演示及操作加深理解2项目七螺旋机构 1.螺旋机构
5、1. 从机械原理上让学生思考螺旋机构工作方式2. 螺旋机构是典型的螺母与螺杆的零件配合，延伸到团队集体中，如何培养团队精神1. 认知螺旋机构及其在工程上应用2.学习传力螺旋、传动螺旋、调整螺旋，并引用工程案例3.学习滚珠丝杆工作原理及应用2机动 3复习 2考核 +2总学时 45+2三、实施案例案例 1 ：机器与机构以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。案例 2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
