1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：春晓） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹春日） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：咏柳) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：游园不值) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易忆江南）,朱 自 清,春,朱自清 (18981948),原名字华，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记。散文代表作是背影、荷塘月色。 本文作于1928年至1937年期间。,用一个字或一个词来形容你对春 的感受,万紫千红 姹紫嫣红 春光明媚 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 春暖花开 和风细雨 阳春三月 春光明媚 春回
2、大地 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 桃红柳绿 鸟语花香 百花争艳,酝 酿 宛转 黄 晕 繁花嫩叶 应和 抖擞精神 蓑衣 涨水 薄烟,yn ning wn yn,检 查 预 习：给下列粗体字注音,nn yng h dusu,su zhng b,根据下列意思，写出课文中相应的词语,1 、形容山色明朗润泽。 （ ） 2 、比喻姿态优美。 （ ） 3 、炫耀 （ ） 4、呼唤朋友，招引同伴。（ ） 5、愿意是酿酒，文中是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。（ ）,朗润,花枝招展,卖弄,呼朋引伴,酝酿,感受春之美,注意朗读时的停顿、重音、 语速、语气的处理（可以 小
3、声跟读），体会感情。,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳
4、风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地
5、上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,小组朗读讨论： 1、文章一共可分为几个部分？2、文章表达了作者怎样的思想感情？,梳理层次,全文共分为三层：第一部分（第一段） 盼春；第二部分（二至七段）绘春；第三部分（八至十段）颂春。,最后三段运用了什么修辞手法？分别写出了春天什么样的特征？表达了什么样的感情？ 比喻，排比。
6、 春天“新”“美”“力”，赞美春天，积极向上。,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （反复),盼春,思考：从第一部分你体会到什么？,作者对春的盼望、急切 春天到来的喜悦之情。,作者用了哪几幅图画来展现春？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？作者笔下的“春”到底是什么样的？,第二部分：绘春,总绘春天 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,五幅图景,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,（排比）,春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
7、风轻悄悄的，草软绵绵的。,1 正面描写 嫩、绿、满、软草（生机勃勃）拟人,返回,2 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？,2 侧面烘托。触觉和排比 侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。,1 作者笔下的春草有什么特征？,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨
8、的,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,返回,花中昆虫,1、复习重点词语，并理解词语意思；2、预习第二部分余下几幅描绘图景。,课后作业,文章思路,春,盼春（1） 总,绘春（27） 分,赞春（810） 总,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,喜爱春天 热爱生活,总领全文、开启下文,喜悦 急切,赞美,春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
9、伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,返回,风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。,由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶
10、儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,春雨图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,返回,迎春图天上风筝渐渐多了， 地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。,返回,思考：人们为什么要迎
11、春？1 “一年之计在于春”2 前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬春早人勤。,最后三段分别说出了春的什么特点？试各 用一个字概括其特点。,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,小结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,拓展延伸有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：1、说一说春的诗句2、画一画春的美景3、写一写春的景色,作业： 1、抄写并背诵课文 2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。,
