1、1人 才 培 养 方 案 编 制 指 导 意 见专 业 人 才 培 养 方 案 是 高 职 院 校 培 养 专 门 人 才 的 总 体 设 计 ， 是 学 院 组 织 教 学 、 实 施 教学 管 理 、 实 现 专 业 培 养 目 标 的 重 要 依 据 。 根 据 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学质 量 的 若 干 意 见 （ 教 高 2006 16 号 ） 文 件 要 求 ， 结 合 我 院 高 职 教 学 的 实 践 ， 对 制 订2010 级 高 职 专 业 人 才 培 养 方 案 提 出 如 下 原 则 意 见 。一 、 指 导 思 想遵 循 教
2、育 规 律 ， 坚 持 以 服 务 为 宗 旨 、 以 就 业 为 导 向 、 以 素 质 教 育 为 基 础 、 以 能 力 培养 为 目 标 的 指 导 思 想 。 拓 展 “校 企 合 作 ”的 深 、 广 度 ， 积 极 探 索 课 程 体 系 设 置 和 人 才 培养 模 式 的 创 新 。 全 面 深 刻 理 解 高 等 职 业 教 育 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 的 目 标 ， 把 工 学 结 合作 为 人 才 培 养 模 式 改 革 的 切 入 点 ， 突 出 职 业 能 力 培 养 ， 体 现 高 职 学 院 的 办 学 定 位 。二 、 基 本 原 则1、 以
3、就 业 为 导 向 ， 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 。深 入 相 关 产 业 行 业 的 企 事 业 用 人 单 位 进 行 需 求 调 查 ， 把 握 相 应 技 术 领 域 的 变 化 状 况和 发 展 趋 势 ， 选 择 专 业 服 务 面 向 的 职 业 岗 位 (群 )， 按 照 培 养 高 素 质 、 高 技 能 人 才 的 要 求 ，确 定 专 业 人 才 的 培 养 目 标 ， 并 据 此 作 为 设 计 人 才 培 养 方 案 的 起 点 ， 有 效 地 保 证 专 业 人 才培 养 符 合 社 会 和 用 人 单 位 的 需 求 。2、 以 工 学 结
4、合 为 切 入 点 和 突 破 口 ， 带 动 专 业 建 设 。实 行 “双 证 书 ”教 育 ， 全 面 推 广 “校 企 合 作 、 工 学 结 合 ” 人 才 培 养 模 式 。 各 专 业 可根 据 自 身 特 点 和 实 际 ， 推 出 具 有 自 身 专 业 特 色 的 基 本 办 学 模 式 ， 本 着 增 强 教 学 过 程 的 实践 性 、 开 放 性 和 职 业 性 为 目 的 。在 制 订 人 才 培 养 方 案 时 要 请 企 事 业 单 位 共 同 参 与 ， 为 开 展 产 学 结 合 提 供 基 础 ； 要 积极 创 造 条 件 ， 采 用 “项 目 导 向 ”
5、、 “任 务 驱 动 ”、 “订 单 培 养 ”等 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的有 效 实 现 形 式 ， 探 索 校 企 合 作 的 长 效 机 制 ， 与 企 事 业 单 位 共 同 实 施 人 才 培 养 方 案 ， 强 化学 生 的 职 业 综 合 能 力 。 各 个 教 学 环 节 既 要 符 合 教 学 规 律 ， 又 要 根 据 企 事 业 单 位 的 实 际 工作 特 点 妥 善 安 排 。3、 体 现 “房 地 产 ”特 色 ， 加 强 应 用 性 和 针 对 性 的 有 机 结 合 。围 绕 强 化 学 生 实 践 能 力 和 职 业 技 能 的 培 养 ，
6、切 实 加 强 学 生 在 房 地 产 专 业 方 向 的 实 习 、实 训 和 社 会 实 践 活 动 。 各 专 业 对 理 论 教 学 以 及 实 践 教 学 的 内 容 、 形 式 、 体 系 、 结 构 等 方面 应 进 行 更 深 层 次 的 改 革 。 以 应 用 为 目 的 ， 以 必 需 、 够 用 为 度 ， 以 讲 清 概 念 、 强 化 应 用为 教 学 重 点 ； 专 业 课 教 学 要 加 强 应 用 性 和 针 对 性 ； 同 时 ， 应 使 学 生 具 备 一 定 的 可 持 续 发展 能 力 。4、 科 学 构 建 课 程 体 系 ， 实 现 “双 证 融 通
7、 ”。课 程 设 置 与 职 业 资 格 证 书 有 机 衔 接 ， 教 学 内 容 要 与 国 家 制 定 的 职 业 分 类 和 职 业 资 格制 度 相 适 应 ， 把 “双 证 书 ”制 度 纳 入 到 专 业 人 才 培 养 方 案 中 。 构 建 双 证 融 通 、 工 学 结 合等 融 “教 、 学 、 做 ”一 体 的 课 程 体 系 ， 以 能 力 培 养 为 主 线 的 与 人 才 培 养 模 式 相 适 应 的 工作 过 程 、 岗 位 能 力 系 统 化 课 程 体 系 。三 、 框 架 体 系2（ 一 ） 基 本 内 容 及 格 式 （ 见 人 才 培 养 方 案 模
8、 板 ）（ 二 ） 课 程 设 置 及 说 明1、 课 程 设 置 与 学 时 要 求（ 1） 教 学 可 分 为 课 堂 教 学 和 实 践 教 学 （ 集 中 ） 。 课 堂 教 学 包 括 课 堂 讲 授 、 课 堂 讨 论 、习 题 课 、 课 内 实 践 等 教 学 环 节 ， 课 时 均 记 为 课 堂 学 时 ； 实 践 教 学 包 括 项 目 实 训 、 毕 业 设计 、 顶 岗 实 习 、 专 业 实 习 、 职 业 技 能 鉴 定 等 教 学 环 节 ， 课 时 均 记 为 实 践 学 时 。（ 2） 实 践 教 学 学 时 数 不 低 于 教 学 活 动 总 学 时 的
9、45 。（ 3） 课 程 的 排 列 顺 序 ， 同 一 类 别 的 课 程 应 按 开 课 的 学 期 顺 序 排 列 。2、 课 程 分 类 ： 公 共 课 、 行 业 基 础 课 、 专 业 课 、 实 训 课 、 选 修 课 。3、 总 学 时 ： 三 年 制 总 学 时 应 控 制 在 2600-2800 学 时 ， 课 堂 教 学 总 学 时 控 制 在 1800学 时 以 内 。 周 学 时 为 22 26 学 时 ， 原 则 上 不 能 超 过 28 学 时 。 统 计 周 学 时 数 时 ， 形 势 与政 策 、 职 业 发 展 与 就 业 指 导 、 公 共 礼 仪 、 大
10、 学 生 心 理 健 康 教 育 等 讲 座 学 时 不 列 入 上 述 周学 时 内 ； 学 期 考 试 课 程 为 3-4 门 为 宜 。4、 各 专 业 人 才 培 养 方 案 中 课 程 门 数 尽 可 能 减 少 ， 必 修 课 门 数 为 25 门 左 右 ， 主 干 课程 应 在 7-10 门 ， 主 干 课 程 全 部 为 考 试 课 ， 同 时 应 安 排 在 第 一 、 二 学 年 内 完 成 教 学 。5、 培 养 方 案 中 课 程 名 称 务 必 要 求 规 范 和 统 一 ， 每 门 课 程 应 明 确 讲 授 与 实 训 的 学 时 数 ，并 符 合 课 程 标
11、准 的 要 求 。四 、 教 学 安 排（ 一 ） 各 专 业 教 学 时 间 周 分 配 （ 单 位 ： 周 ）集 中 实 践项目学期课堂教学（含课内实践）项目实训毕业设计顶岗实习职业技能鉴定专业认识实习军训（入学教育）毕业教育毕业补考考核毕业典礼机动合计备注一 13 1 3 2 1 20二 16 1 2 1 20三 16 1 2 1 20四 16 1 2 1 20五 10 4 2 1 2 1 20六 16 1 2 1 20合计 71 3 4 16 2 1 3 1 1 12 6 120说 明 ：1、 “专 业 认 识 实 习 ”各 系 根 据 自 身 特 点 进 行 安 排 ， 若 无 则
12、安 排 教 学 ；2、 “项 目 实 训 ”可 安 排 一 周 或 几 周 进 行 ；3、 教 学 总 周 数 102 周 ， 其 中 课 堂 教 学 （ 含 课 内 实 践 ） 71 周 （ 71 周 25 学 时 /周3 1775 学 时 ） ， 集 中 实 践 27 周 （ 26 周 30 学 时 /周 780 学 时 ） ， 军 训 （ 入 学 教 育 ） 为3 周 （ 3 周 30 学 时 /周 90 学 时 ） ， 毕 业 教 育 1 周 。 集 中 实 践 周 按 30 学 时 /周 计 。（ 二 ） 公 共 课 及 行 业 基 础 课 设 置 与 教 学 安 排 （ 注 “ ”
13、符 号 表 示 根 据 各 系 特 点 进 行开 设 ）学时数 开课学期及周学时数第 一 学 年 第 二 学 年 第 三 学 年1 期 2 期 3 期 4 期 5 期 6 期课程类别课程序号课程名称考试考查总学时课堂实训13 周 16 周 16 周 16 周 10 周 /备注1 思想道德修养与法律基础 试 39 26 13 2+12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论试 64 32 32 2+23 高等数学 查 52 52 0 4 4 计算机应用基础 试 52 26 26 4 5 大学英语（1、2） 试 116 76 40 4 46 体育（1、2） 查 58 10 48 2 27 应用文写
14、作 查 20 12 8 28 大学生心理健康教育 查 12 12 0 讲座9 公共礼仪 查 12 12 0 讲座10 职业发展与就业指导 查 12 12 0 讲座11 形势与政策（时事简评） 查 12 12 0 讲座公共课小 计 449 282 1671房地产概论（含法律法规）试 39 39 0 32 房地产研发设计概论 查 39 39 0 3 3 建筑制图与识图 试 103 38 65 3 4 4 房地产营销概论 查 26 26 0 25 建筑工程概论 查 12 12 0 讲座行业基础课小 计 219 154 651、 高 等 数 学 课程名称 周学时 总学时 学期 开设系高等数学（经济类）
15、 4 52 1 房地产营销系、房地产金融系、房地产管理系（部分专业）高等数学（工程类） 6 78 1 房地产研发系、建筑设备工程系高等数学（工程类） 4 116 1、2 房地产建设系4备注 装饰艺术设计、环境艺术设计、商务英语、酒店管理、文秘等 5 个专业未开设高等数学课程。2、 计 算 机 应 用 基 础 周学时 总学时 学期 开设系4 52 1 房地产建设系、房地产研发系、建筑设备工程系4 64 2 房地产管理系、房地产环境艺术系、房地产金融系、房地产营销系说明 此课程要求考取劳动部全国计算机高新技术办公自动化证书或全国计算机等级考试一级证书。3、 建 筑 制 图 与 识 图 周学时 总学
16、时 学期 开设系3、4 103 1、2 房地产建设系、房地产研发系、建筑设备工程系3 42 1 房地产环境艺术系，商务英语、酒店管理、文秘等 3 个专业4 64 2 房地产管理系（部分专业） 、房地产金融系、房地产营销系说明 该项目实训成绩并以技能学分计。4、 大 学 英 语 该 课 程 要 求 参 加 高 等 学 校 英 语 应 用 能 力 A 或 B 级 考 试 ， 至 少 达 到 英 语 应 用 能 力 B 级水 平 。5、 房 地 产 研 发 设 计 概 论 该 门 课 程 对 装 饰 艺 术 设 计 、 环 境 艺 术 设 计 、 商 务 英 语 、 酒 店 管 理 、 文 秘 等
17、5 个 专 业的 周 学 时 为 2 学 时 ； 其 它 专 业 周 学 时 为 3 学 时 。6、 体 育 该 门 课 程 在 第 三 、 四 学 期 可 设 选 修 课 。（ 三 ） 实 训 课 程 设 置 与 教 学 安 排实 训 课 程 包 括 项 目 实 训 、 毕 业 设 计 、 顶 岗 实 习 、 职 业 技 能 鉴 定 、 专 业 认 识 实 习 、 综合 实 训 等 实 践 教 学 活 动 ， 由 各 系 根 据 各 专 业 确 定 的 人 才 培 养 模 式 ， 自 主 确 定 时 间 ， 但 在人 才 培 养 方 案 中 必 须 予 以 体 现 。 集 中 实 训 课 的
18、 成 绩 要 单 独 计 算 ， 每 周 折 合 30 学 时 计 。项 目 实 训 原 则 上 一 周 只 安 排 一 门 项 目 实 训 ， 最 多 不 得 超 过 一 周 两 门 项 目 实 训 。 技 能证 书 要 求 ： 学 生 必 须 取 得 一 种 与 所 学 专 业 相 关 的 核 心 职 业 资 格 证 书 ， 并 在 人 才 培 养 方 案中 明 确 规 定 ， 并 与 考 证 直 接 相 关 的 课 程 相 对 应 。（ 四 ） 专 业 课 程 及 选 修 课 程 的 设 置 与 教 学 安 排1、 专 业 课 程 应 在 职 业 岗 位 能 力 分 析 的 基 础 上
19、进 行 设 置 ， 课 程 一 定 要 针 对 某 项 （ 些 ）能 力 而 设 置 。2、 按 照 “双 证 融 通 ”的 要 求 ， 各 专 业 应 将 相 关 职 业 资 格 证 书 考 试 的 内 容 纳 入 专业 人 才 培 养 方 案 ， 并 在 课 程 设 置 中 加 以 体 现 。3、 选 修 课 主 要 是 为 专 业 拓 展 、 专 门 化 方 向 或 为 企 业 订 单 培 养 以 及 考 取 房 地 产 策 划 员5证 等 而 设 置 的 课 程 ， 设 置 该 课 程 时 应 针 对 学 生 、 学 院 和 用 人 单 位 的 实 际 情 况 。（ 五 ） 考 试 安
20、 排每 学 期 除 体 育 课 外 的 其 它 考 试 课 程 门 数 原 则 上 不 应 超 过 4 门 。 考 试 科 目 应 根 据 学 院有 关 规 定 和 人 才 培 养 需 求 确 定 ； 实 践 性 较 强 的 课 程 ， 应 加 强 过 程 考 核 ， 若 已 安 排 专 项 设计 、 实 习 、 大 作 业 等 实 践 ， 一 般 不 宜 安 排 为 理 论 考 试 课 。原 则 上 除 体 育 课 、 上 机 考 试 科 目 、 实 作 考 核 科 目 外 ， 其 它 考 试 课 应 安 排 在 每 学 期 集中 考 试 周 进 行 考 试 。 分 段 教 学 的 考 试
21、课 程 经 许 可 后 ， 可 在 教 学 结 束 时 组 织 考 试 。五 、 有 关 说 明1、 该 方 案 由 各 教 学 系 按 照 当 年 招 生 专 业 分 方 向 负 责 组 织 制 订 。2、 为 了 统 一 专 业 人 才 培 养 方 案 的 打 印 格 式 ， 便 于 装 订 ， 请 按 下 列 格 式 要 求 排 版 ：人 才 培 养 方 案 所 有 内 容 （ 包 括 表 格 ） 一 律 采 用 Word 格 式 排 版 ， 纸 型 为 A4， 页 面 上边 距 、 下 边 距 、 左 边 距 、 右 边 距 均 为 2.5 厘 米 ； 字 体 设 置 ： 标 题 小
22、二 号 字 、 黑 体 ； 正 文宋 体 ， 一 级 标 题 为 四 号 字 ， 加 粗 ； 二 级 标 题 为 小 四 号 ， 加 粗 ， 正 文 小 四 号 ， 宋 体 。 附 表表 格 标 题 用 加 粗 宋 体 小 三 号 ， 内 容 原 则 上 按 小 四 号 宋 体 打 印 ， 表 格 里 内 容 可 根 据 实 际 情况 设 为 5 号 字 。3、 人 才 培 养 方 案 定 稿 后 ， 各 系 将 文 本 稿 及 电 子 稿 一 份 同 时 报 送 教 务 处 。4、 人 才 培 养 方 案 的 制 定 及 审 定 ： 各 系 组 织 专 业 所 在 教 研 室 主 任 、 专 业 带 头 人 和 骨 干教 师 按 照 上 述 要 求 编 制 专 业 人 才 培 养 方 案 ， 并 于 通 过 系 级 审 定 的 培 养 方 案 以 Word 电 子文 档 交 教 务 处 。 教 务 处 组 织 有 关 专 家 进 行 审 核 通 过 后 ， 由 教 务 处 汇 总 并 正 式 公 布 实 施 。5、 本 原 则 意 见 由 教 务 处 负 责 解 释 。
