1、8、9 的加减法教学反思8、9 的加减法 是在学习 7 以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。这节课 1、先让学生复习和巩固 7 以内加减法，为今后熟练地口算打基础。2、出示书上的情境图：8 条恐龙的图，指导学生写出不同的算式。这样的安排由学生自己去发现 2,6,8 三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生感受到“ 一图四式” 与实际生活的联系。3、在黑板上摆出圆片让学生写出四道算式，计算出结果。然后分别观察两道加法算式和两道减法算式。
2、提升小结：根据一幅图写出的 4 道算式，两个数相加时，调换 2 个数的位置得数不变。用加法算式的得数分别减去其中的一个数，得到加法算式中的另外一个数。4、直接用 “想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。5、设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。在第 2 个环节中可以让学生自己动手摆一摆，缺少了让学生自己动手实践，在今后的教学中有些环节应该让学生自己动手实践，让学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。在这节课的教学中和学生的作业情况可以看出学生对待 8、9的计算显然没有 5 以内的熟练，很容易把 9-3 也容易算成 5，由此可以看出本节课的重难点之一：正确计算 8、9 的加减法还是没有很好的突破。在练习课中还需进行巩固和练习。
