1、Go for it九年级教材认识体会及案例设计,青岛26中学 姚蓓贝,教材认识体会,一、教材特点二、备课建议三、七至九年级话题总结四、教学中遇到的问题,一、教材特点,1编排符合学习认知规律2话题设计自然巧妙3. 加强阅读，发展学习策略,input,output,词汇 句型,阅读听力,1a 1b 2a 2b 3a,填空填表写作pair workgroup work,1c 2c 3b 3c 4,词,句,段,听，读,说，写,延伸,基础,难,易,听，说，读，写,话题为主线,1、编排符合学习认知规律,2. 话题设计自然巧妙符合学生年龄特点,心理导航,Unit 1 learning how to lear
2、n,热点话题,Unit 2 How we have changed, Unit 6 music, Unit 13 feelings,关注社会,Unit 8 volunteering, Unit 15 Protecting the environment,异域文化,Unit 12 customs, E-mail English,3.阅读活动的加强，发展学习策略,1-4， 6-9， 11-14,eg. Unit 1 Using dictionaries,Unit 6 Knowing different styles of English,Unit 8 Using parts of speech,U
3、nit 9 Mind-mapping,拓展延伸，增强兴趣,学生成长及社会问题,How RU? = How are you? CU = See you.CSL = cant stop laughing,How do we deal with our problems?The House of Trash,二、备课建议,通读目录，整体感知 合理设计任务 创造性的使用教材 注重过程评价(形成性评价),fast reading,Two overseas Chinese students are mentioned , who are they ? 2. Have they visited the pl
4、aces where their ancestors lived ?,Answer the questions about the 1st part.,Who is Robert Qian ? What has he found in China ?,Fill in the blanks.( the 2nd part),Read the 3rd part and tell T or F,1.The students mainly visit parts of Guangdong Province in eastern China . 2. Its a 4 - week trip . 3. Th
5、e worst part of the trip is going to the ancestors village. 4. They study Chinese culture , see changes , visit interesting sights .5. Watching the villagers makes the students feel embarrassed .,1、Thanks to In Search of Roots , I am beginning to understand my Chinese roots and who I am . 2、I am loo
6、king forward to finding out more about my roots during my time here .,Translate the sentences:(the 4 & 5 part),小组互评评价内容: Unit_ 日期：_,可以利用“小组互评机制”来让其他学生仔细倾听、认真记录,互相检查对方作业中的语言和内容，指出错误并给出等级。这一步可以参考我们曾经实践过的“作业互评标准”。,三、七至九年级新目标话题总结,1. 话题 浅层次的介绍自己（Unit 1）、家庭（Unit 3） 学校、住所、环境； 饮食 （Unit 6 Do you like bananas
7、?） 和运动 （Unit 5 Do you have a soccer ball?）； 购物 （Unit 7 How much are these pants?）； 学校活动；电影；音乐；一日常规活动（Unit 11）； 爱好及学科（Unit 12 My favorite subject is science.）,七年级（上）,2. 可以涉及到的小作文内容 学生卡 （Unit 1 My names Gina.） 失物招领 （Unit 2 Is this your pencil?） 简单书信 （应用文体） （Unit 3 ） 照片描述、室内物品摆放（unit4） 根据时间表 （或日历、图片）完成
8、活动描述 （Unit 11 What time do you go to school?） 简易的电影海报、招聘广告等 （Unit 9 Do you want to go to a movie?）（Unit 10 Can you play the guitar?）,七年级（上）,可以涉及到的小作文内容建筑物内、大街上问路与指路（Unit 2 Wheres the post office?）根据对话完成订餐表格；（Unit 8 Id like some noodles.）完成职业招聘和求职信；名人、理想及未来设计（Unit 4 I want to be an actor.）看图描述某种动物、周末
9、活动、旅游情况； （Unit 9 How was your weekend?） （Unit 10 Where did you go on vacation?）描述长相、性格；（Unit 7 What does he look like?）描述校规、家规； （Unit 12 Dont eat in class.）,七年级（下）,1. 话题 饮食与健康、提建议 （Unit 2 Whats the matter?） 旅游及周末休闲活动 （Unit 5） 交通 （Unit 4） 邀请与回复（Unit 5） 交往及性格 （Unit 6 Im more outgoing than my sister.）
10、制作食品 （Unit 7 How do you make a banana milks shake?）,八年级（上）,2.可涉及的小作文 邀请函（卡） （Unit 5 Can you come to my party? ） 食品及制作过程 （Unit 7 How do you make a banana milk shake? ） 留言条 （应用文体） 城市、名胜简介,八年级（上）,1. 话题对未来的预测（Unit 1 Will people have robots? ）生活难题 （Unit 2 What should I do? ）生活趣事（Unit 3 What were you doin
11、g when the UFO arrived?）讲述故事、汇报成绩（Unit 4 He said he was hard working. ),八年级（下）,爱好 （Unit 6 How long have you been collecting shells?）赠送礼物 （Unit 8 Why dont you get her a scarf?）生活经历 （Unit 9 Have you ever been to an amusement park?）与陌生人的简单交谈（问天气）；感谢条 （Unit 10 Its a nice day, isnt? ）,八年级（下）,2. 可涉及到的小作文
12、常用的体裁有对未来的预测；生活经历、难事、 趣事；感谢条（应用文）,八年级（下）,1.话题 学习方法（语言学习） （Unit 1 How do you study for a test?） 人物变化（Unit 2 I used to be afraid of the dark.） 学校规章（Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.）,九年级（全一册）,情况处理 （Unit 4 What would you do?）做推测 （Unit 5 It must belong to Carla.）音乐娱乐 （Unit
13、6 ）旅游 （Unit 7 Where would you like to visit? ）志愿活动 （Unit 8 ）发明创造 （Unit 9 When was it invented?）过去经历 （ Unit 10）,九年级（全一册）,问路指路 （Unit 11 Could you tell me where the restrooms are?） 礼节 （Unit 12 Youre supposed to shake hands.）就餐及环境 （Unit 13 Rainy days make me sad.）广告 （Unit 13 ）保护环境和动物（Unit 15 Were trying
14、 to save the manatees!）,九年级（全一册）,2. 可涉及到的小作文 学校规章 旅游 问路指路 就餐 订餐 保护动物,九年级（全一册）,四、教学中遇到的问题,教学中我们有这样的困惑,单词太多,如何减少两极分化,语法不系统,班级人数多,七上语法：1 一般现在时 Be b. 实义动词2 情态动词 can,七下语法：1 一般现在时 Be b. 实义动词现在进行时 be +doing (was + doing),一般过去时 祈使句 would like to do,八上语法：1. 比较级，最高级 情态动词 can , could, must, should, have to, wo
15、uld 现在进行时表将来,4. be going to do 表将来5. 宾语从句6. 一般现在，一般过去， 可数名词与不可数名词,八下语法：情态动词 may ,might ,will ,would will +do 表将来 过去进行时,4. 现在完成时5. 现在完成进行时6. 附加疑问句（反意疑问句）7. 直接引语和间接疑问句之间的转换。8. 状语从句,九年级语法：1 不定式动词： a.过去完成b.不定式 c. 被动语态,定语从句 that, which, who , whom构词法 Compounding, Derivation and Conversion, Abbreviation a
16、nd Simplified Form,教学案例九年级第 2单元,备课过程,1. 了解本单元的话题和语言目标,2. 确定任务核心,3. 分解任务核心，形成任务链,4. 将任务链分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来,5. 细化每一课时的教学,Unit 2 I used to be afraid of the dark,Language goalStructuresTopic本单元特点,单元的课时分配:,FirstSecondThirdFourth,Section A 1a-2c,Section A 3a-4,Section B 1a-3c,Self check Reading,课时,内容,课型
17、,听说课,阅读课,听写课,说写课,基本句型功能句短语听力,新短语深听力阅读书写,逐步递进,任务型,一条主线一个话题,Period 1,Step 1 Greeting Step 2 Class Report,Step 4 ListeningStep 5 Using LanguageStep 6 PresentationStep 7 Summary Step 8 Homework,Step 3 Lead-in and Practice,Step 1 Class ReportStep 2 Revision,Step 4 3aStep 5 Using LanguageStep 6 Homework,S
18、tep 3 Lead-in and Practice,Period 3,Step 1 Class ReportStep 2 Revision,Step 4 ListeningStep 5 ReadingStep 6 Homework,Step 3 Lead-in and Practice,词义连线used togo to sleepbe terrified of,often did sth. in the past.be afraid offall asleep,head teacher insect flying in an airplane,Bingo,Period 4,Step 1 Class ReportStep 2 Revision,Step 4 Learning StrategyStep 5 ReadingStep 6 Homework,Step 3 Lead-in,Before Reading,Reading,Reading by themselves(self-governing, supervisor),Finding Questions(helper, organizer),Encouraging thinking(guider),After Reading,Thank you!,本文观看结束！,谢 谢欣 赏！,
