1、学校安全风险防范,子午镇中心小学 李建雄（培训时间：2019年2月26日上午）,前 言国务院、教育部多次下发通知，要求加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，这是明确把保护学生的安全作为学校第一要务的要求。对于任何一个家庭而言，孩子的生命安全是当仁不让的头等大事。 学校的首要任务就是保护在校学生的健康和安全，其次才可谈及其他。这是道义的要求，也是法律、政策确定的责任。我国教育法未成年人保护法中小学幼儿园安全管理办法学校卫生工作条例学校体育工作条例学生伤害事故处理办法等法律、规章对学校的安全责任均做了明确而详尽的规定。对学生安全问题的疏忽，就是违法，甚至是犯罪。,提纲,一、中小学面临的主要安全风险
2、 二、安全事故的原因构成与防范 三、应急管理 四、应急演练案例 五、当前学校安全工作存在的问题 六、本学期安全工作重点,一、中小学面临的主要安全风险,中小学面临的安全风险类型,地质灾害 泥石流,台风、海啸,SARS,学校火灾,交通事故,一、中小学面临的主要安全风险,校园袭击事件,埃博拉病毒,一、中小学面临的主要安全风险,中小学面临的安全风险类型,各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。,一、中小学面临的主要安全风险,中小学
3、面临的安全风险类型,安全事故发生场所：,2000年国家少年儿童“安康计划”公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个教学班在“消失”。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，溺水事故比例最大占31.25%。2013年6月25日南昌市红谷滩新区生米镇文青村发生一起悲剧，三个亲兄妹在村口一池塘旁边洗衣戏水时，全部溺水身亡。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，溺水事故比例最大占31.25%。小孩天性喜欢戏水。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，交通事故次之，占19.64% 。2005年11月14
4、日凌晨5时40分山西沁源县发生特大交通事故，21名晨练师生丧生，18人受伤。,一、中小学面临的主要安全风险,世界卫生组织的统计显示：全球每天约有140000人受到交通事故伤害，造成3000人以上死亡，15000人残疾。其中，中小学生占死亡人数8左右。,有关我国学生意外伤害死亡调查和死亡监测资料表明：我国的儿童意外伤害是瑞典的360倍。,我国儿童因交通事故的死亡率是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，斗殴占10.71%，近年来出现新特征：殴打老师；变态性。2014年5月30日，陕西长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，手段凶狠，将三根拖把棍打断，造
5、成老师头部受伤。殴打老师的原因，仅仅是该教师严厉制止他们撕书从楼上抛洒。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，斗殴占10.71%，近年来出现新特征：殴打老师；变态性。2013年9月，四名女生围殴女孩称很刺激 。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，斗殴占10.71%，近年来出现新特征：殴打老师；变态性。,林森浩,黄洋,复旦投毒案,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，校园伤害占14.29% 。 游戏型、恶作剧型、体育运动伤害型、校园袭击刑事事件等。,一、中小学面临的主要安全风险,各类安全事故中，校园伤害占14.29% 。 2014年06月10日，湖北潜江市浩口镇第三
6、小学歹徒劫持学生 老师官员接力换人质。,一、中小学面临的主要安全风险,此外，中毒、学生踩踏事故、自杀、火灾、实验事故等，时有发生。,一、中小学面临的主要安全风险,地质灾害、泥石流等自然灾害造成的危害大。,学校被泥石流冲毁,抢救伤员,云南德宏州泥石流又冲毁学校,泥石流,地震,一、中小学面临的主要安全风险,城市同样受地质灾害、泥石流等自然灾害造成的危害大。,塌陷,抢救,事故的原因构成要素: 事故发生原因不尽相同，通过大量事故剖析，每一种事故发生都取决于一些基本因素四个要素，即4M要素： 人（Man） 物（Machine） 环境（Medium） 管理（Management）,二、安全事故的原因构成与
7、防范,人（Man）要素人的不安全行为，具体： 缺乏安全意识与安全知识 学生相互打闹或冲动、报复、嫉妒、紧张 学生特殊体质或疾病 学生自尊心强，心理承受能力低 学生中途离校或擅自离校 活动中不听指挥 实验或劳动操作中不按操作规程操作 教师体罚或变相体罚 不良情绪：是校园伤害的重要诱因 语言伤害：是各种校园流血冲突的导火索等,语文老师一耳光抽歪小学生嘴巴,二、安全事故的原因构成与防范,恶劣的体罚,人（Man）要素人的不安全行为，具体： 缺乏安全意识引发校舍火灾事故,二、安全事故的原因构成与防范,引发校园火灾主要原因：（1）物品摆放杂乱；（2）抽烟不注意或乱扔烟头；（3）电器使用不当（学生擅自使用大
8、功率电器，在寝室里烧水、取暖，有的电器在寝室长时间充电，甚至有的放在床上充电 ）；（4）灭火器材普及不够等。,泉州校舍火灾现场,拜泉校舍火灾扑救现场,物（Machine）要素物不安全状态： 校舍、教学设施陈旧、老化、设置不当或使用了伪劣产品,二、安全事故的原因构成与防范,黑龙江教学楼倒塌事故13人死,物（Machine）要素物不安全状态： 校舍、教学设施陈旧、老化、设置不当或使用了伪劣产品,二、安全事故的原因构成与防范,校舍危房将直接威胁孩子们的安全 家长能放心让孩子在这样的校舍学习？,物（Machine）要素物不安全状态： 教学楼出口及楼道等不畅通,二、安全事故的原因构成与防范,教室临时改建
9、的宿舍,502名学生挤住8间大教室，共用一个楼道出口,湖北老河口小学踩踏事故（2013年2月27日）：4死7伤。属责任事故，8名干部被撤，多名责任人移送司法机关处理。,物（Machine）要素物不安全状态： 实验装备不安全,二、安全事故的原因构成与防范,2013年4月30日上午9时，南京理工大学工地发生爆炸爆炸，5名工人被埋，1人死亡3人重伤。图为救援现场。,物（Machine）要素物不安全状态： 危险化学品处置不当 水、电隐患引发事故 安全防护装置不全、保护措施不力等,二、安全事故的原因构成与防范,必须先切断电源，再行扑灭（二氧化碳、四氯化碳或干粉灭火器），禁止直接用水冲浇电器。,环境（Me
10、dium）要素环境不良状态： 学校周围环境不安全状态（包括硬环境与软环境） 自然环境灾害因素，如：地震、风暴、洪水等自然灾害因素 自然环境灾害因素通常表现为不可抗力、不能预见、不可避免、不能克服等。,二、安全事故的原因构成与防范,管理（Management）要素管理缺陷： 制度不严（如门卫、检查制度）、管理不善 玩忽职守、工作责任心不强要做好班级安全管理 教师工作疏忽、缺乏预见性缺乏突发异常的研判 教师擅自在外组织办班 活动组织不严密 学校违反规定搞创收活动,二、安全事故的原因构成与防范,二、安全事故的原因构成与防范,2014年7月10日下午5时许，湖南一幼儿园校车翻入水库致11死。,启示：仅
11、设备安全了还不够，人要可靠，环境安全。 学校接送学生要求做到三定：定车（校车）、定人（司机）、定路线。,事故发生是从事故起因（成因）、事故爆发、事故补救、事故后果等一系列事件的连锁反应结果,二、安全事故的原因构成与防范,安 全,危 险,事 故,安全是相对的 危险是绝对的 事故是可以预防的,二、安全事故的原因构成与防范,安全事故的防范：,事故是由于引发事故的原因及其相互作用的结果。只有消除不安全因素和事故的基本原因事件，才能防止事故发生。 事故的预防包括对重复事故的预防和预计可能出现事故的预防 对重复事故的预防就是通过对已发生事故的分析，寻求事故发生的原因及其相互关系，制定防范措施，避免此类事故
12、的发生 对可能出现事故的预防主要通过预测，分析危险因素，并消除导致事故的危险因素，从而避免事故发生。,二、安全事故的原因构成与防范,安全事故预防对策: 一般来讲，防止事故要综合采取技术、教育和管理方面的措施，即所谓的“三E”对策： 技术对策 教育对策 管理对策。,二、安全事故的原因构成与防范,学校安全事故预防的具体措施: 1、强化安全意识 道学理论：无中生有，一生二，二生三，三生万物，万物归一。 无中生有：要悟到安全的重要性所在 一：观念上树立安全意识 二：行为上自觉遵守和严格执行安全要求 三：带来本人及家庭安全、快乐人生 万物：迎来本校安全的大好局面 归一：生命至上的文化价值,二、安全事故的
13、原因构成与防范,安全意识就是生命意识： 生命意识即生命观： 生命是1，其他都是1后面的0， 1没有了，后面的0再多也没有意义。 生命对每个人都只有一次，生命是至高无上的，能来到这个世界很不容易，他不仅要享受地球所给予的阳光雨露，而且要实现自己的人生价值。 要善待生命，保护生命,美梦,二、安全事故的原因构成与防范,学校安全事故预防的具体措施: 2、坚持以防范为主的工作方针 要在学校、教师、家长中大力强化事故防范意识，切实落实各项安全保护措施。 增加教育投入，改善学校设备，消除安全隐患。 加强师德师风建设，端正教育思想，增强教师工作责任心。,二、安全事故的原因构成与防范,安全防范意识缺失的悲剧搭错
14、车的女大学生高渝之死:,二、安全事故的原因构成与防范,今日话题网 社会新闻 正文 花季少女搭错车被害该怪什么(6) 更新时间:2014-08-21 15:51来源:腾讯 作者:曼珠沙华,高渝,黑车司机：蒲正福,从重庆的郊县铜梁回主城区，家人联系搭朋友 顺风车，高渝“阴差阳错”搭错了车，后遇害。,评论：阴也没有差，阳也没有错错在哪？,错在缺乏安全防范意识：家长有没有将朋友 司机的电话、车牌号、车型、颜色告知高渝？,正常开车40分钟，从通话时间推算，实际时间4个小时，还不引起怀疑？ 高渝上车时，有没有核对车及司机信息？几个小时的途中，高渝难道没有 警觉到危险的降临？面临危险如何机智逃生？面对罪犯如
15、何机智应对？,学校安全事故预防的具体措施: 3、加强安全教育 加强对学生进行安全常识教育和生命宝贵意识教育，举办多种形式的自救自护训练 普及安全知识 学会安全自救 了解抢救常识,二、安全事故的原因构成与防范,学校安全事故预防的具体措施: 4、加强预防性管理，做到：制度要完善；管理要到位；教育经常化；安全检查经常化；事故救治及报告及时 5、提高设备、设施的安全性，做到本质安全化 6、制定完善的处置突发事件应急预案，做好应急管理,二、安全事故的原因构成与防范,三、应急管理,各国学校安全的防范措施：,校园警察 政府设立专款，进行综合性的安全演习 “以实践为导向” 的安全管理计划和行动框架 构建以校园
16、警察为主多层次的安全管理小组 基于先进信息技术的安全防范体系 强调区域合作，鼓励民间介入,美国：,按照联邦和地方立法要求，美国学校建立了系统而严格的安全保卫措施和危机管理机制。目前，美国大多数学校都有校园警察机构，校园警察可以行使真正的警察权力携带枪支和拘捕犯人。,三、应急管理,由于学校事故具有难预料及不确定性，这就要求在事故发生时的救援措施必须迅速及时。 学校安全管理的首要目标是尽最大努力保障学校师生的生命健康安全 美国教育部要求各学校制定的安全管理计划：危机前兆识别和干预 、危机反应和危机事件管理。 计划主要涉及学生安全，如师生意外事故造成的伤亡、疾病、自杀等，也包括危急事件管理计划，如恐
17、怖事件等。,三、应急管理,美国学校安全管理人员由三部分组成 ： 一是执法警察 ，大多来自本校教职工， 享有与地方警察局同样的执法权 ； 二是安全管理人员（包括搞技术防范工作的技术人员），这部分人员相当于我国目前的保卫干部，没有执法权； 还有一部分是保安人员，类似于我国高校的校卫队或聘用的保安人员。,三、应急管理,日本：,1、建立起进行校园安全教育的体制与机制。,2、添置与完善防范校园安全事件的设施设备，构筑起防范不良分子非法入侵校园的“铜墙铁壁”。,3、全民总动员着力构建立体“安全防护网络”体制,三、应急管理,韩国：,增加校园周边的安全摄像头数量, 并增加校方保安的人数。 家长们纷纷为学生购买
18、人身防范的随身携带的设备,如喷雾剂、报警设备等 。 上学及放学时，学校会安排专门的老师维持校园门口治安，家长们也会轮流做志愿者协助校方维持校园周边交通安全。 从幼儿园开始，学校每年都会组织三至四次安全演练，使孩子从小就养成在危急情况下能迅速而有秩序地逃生的意识。,三、应急管理,英国,英国实施了一项打击持刀暴力行为的计划 根据这项计划 , 警方装备金属探测器执行 “ 机场式安检 ” 孩子首次申请入学时 , 家长必须签字同意子女接受探测和搜身等严格检查 , 以此作为入学条件 提倡对学生日常生活和工作的安全技巧的关注。力图在主题教育中,通过沟通、判断以及询问的技巧传授安全教育内容。 欧洲促进健康学校
19、网络(European Network of Health Promoting Schools)。这也涉及到构筑一个能够鼓励师生健康和安全意识的安全的校园环境。,三、应急管理,三、应急管理,我国要求：做好学校安全事故防范，编制应急预案，加强应急管理，提升学校应急处置能力和师生自我保护及应急疏散能力。 具体要求： 1、编制针对每一类安全事故的应急预案，构建完善的应急预案体系。,三、应急管理,2、建立学校应急组织并明确责任。,三、应急管理,2、建立学校应急组织。,3、建立应急防范机制,机制：系统的作用过程和运作方式。（原指机器的构造和工作原理） 应急管理原则：平战结合；内外结合；上下联动；群防群控
20、,平战结合需建立的机制：预防机制；预警机制；应急保障机制；控制处理机制；善后处理机制,三、应急管理,预防与预警机制：,在突发事件发生前进行预防与预警，防止事件爆发 预防与预警机制的内容： 进行校内隐患排查，对危险源或危险行为进行监控； 分析突发事件发生的环境，收集校内外相关的信息； 对突发事件征兆进行实时监测； 分析评估信息，根据评估结果发布预警信息； 预控：对可能发生的突发事件进行预先的控制和防范。,三、应急管理,4、建立应急保障机制,在突发事件发生前做好应对突发事件过程所需资源准备 应急保障机制的内容： 通信信息保障：通信联系方式和方法，确保应急信息通畅； 应急人员保障：按组织体系建立并明
21、确责任； 应急物资保障：购置必要的应急物资并做好维护保管； 经费保障：设立应急专项经费，专款专用； 避难所或临时安置处。,学校内、外应急资源评估清单,三、应急管理,5、建立控制处理机制,突发事件发生时要快速、果断、准确、高效地进行控制处理 控制处理机制的内容： 突发事件的识别与判断； 突发事件的隔离； 处理与解决：人员疏散、伤员救治、危险排除等； 事件信息的快速上报与发布。,三、应急管理,善后处理机制：,突发事件得到控制处理后即进入善后处理阶段 善后处理机制的内容： 善后安抚机制：被害人援助、事件参与或责任者的处理等； 件善后的重建机制：稳定校园，重新恢复和建立各种秩序； 心理救助机制：建立精
22、神卫生救援制度，对受影响者进行心理创伤干预和心理辅导。 尤其学生心理不成熟，心理受影响大，易形成心理障碍。,三、应急管理,6、建立师生应急演练制度，提升师生应急能力,学生应急能力的提升可降低突发事件的伤害程度 应急能力提升机制的内容： 加强心理教育，培养学生心理承受能力； 加强危机教育，培养学生警觉能力； 加强应急培训，培养学生科学处理能力； 进行仿真训练，培养学生应急能力； 加强事后引导，培养学生恢复能力； 加强学校自身建设，构建和谐校园。,地震自救训练,各场景火灾逃生,高层建筑火灾逃生,煤气中毒处理方法,三、应急管理,防袭击伤害事故演练：,三、应急管理,防踩踏事故演练,社会伤害应急演练。,
23、急救常识,原理：纳有形于无形（内化过程）通无形于有形（外化过程）,实例：四川安县桑枣中学校长叶志平坚持演练的效果,四、应急演练案例,案例,消防应急、紧急疏散、自然灾害应急、反恐防暴、食品中毒等演练（每月一次）,五、当前学校安全工作存在的问题,1.安全意识还不够强： 一是重视不够。少数完小没有按时到Q群上下载文件（不清楚相关要求或活动）；没有按照文件要求认真落实、没有认真自检自查，只是为了填表或上报材料；不按时上交各种报表，交一两次以后就忘了，少数学校到现在都不清楚应该交什么表、什么时候交表。 二是责任不明。岗位职责没有细化（好像所有安全责任都是分管安全的领导、科室和人员的事）没有层层签订责任书
24、，特别是没有与教职员工和学生家长签订道路交通安全责任书、森林防火责任书、防溺水责任书等，有的签了责任书但是内容不具体（特别是没有明确家长的责任）。 三是制度不齐。有的学校制度不健全、没有涵盖学校安全所涉及的各个方面、没有分块制定相关制度，没有形成制度体系。 四是材料不全。有的学校自检自查表和各种记录表不全，每一个文件要求的工作没有落实的痕迹，只工作没有痕迹材料。 总体来看，“日查周检月报半年分析年末总结”的工作制度还没有落实到位。,2.道路交通督查不够。有的学校对学生上学、放学时的疏导和巡查不够，放学时家长蜂拥而入；有监控设备但是无监控记录；学校门口没有减速带；没有建立学生上下学家长接送登记制
25、度，还有农用车等接送学生的现象；没有建立途中道路、桥梁、山体隐患等交通安全档案；没有建立教师车辆档案，没有对教师的车辆进行规范管理等。对学生上下学时段的交通安全巡查没有形成机制。 3.周边环境整治力度小。部分学校没有协调相关部门对周边环境定期进行综合整治；对周边的小食店和商店没有定期督查，食品安全难于保证；学校门口交通拥堵；学校周边有安全隐患。 4.安全应急意识不强。部分学校各种应急预案不健全，师生校内外大型活动无安全保障措施和应急预案；外出活动没有提前3天审批，审批表没有明确具体的带队领导、外出人员、活动路线和时间，活动预案不具体、没有可操作性；应急演练没有分类进行，应急预案没有实效性和针对
26、性，没有定期开展反恐防暴演练；没有安装或及时更换应急灯。,5.校园安全隐患不少。 一是设施设备安全。有的学校教学楼、学生宿舍和食堂等场所的外墙瓷砖、屋顶、瓦片有脱落迹象，下水道的盖板有破损，台阶两侧无护栏，校园凹凸不平。学生的床架不稳、护栏太矮；门窗、讲台、课桌凳、床架等有破损；女生宿舍无安全保障设施，学生宿舍无门锁、门拴，有男女生在同一层楼住宿的情况；安全通道不畅通，楼道无提示性标志；D级危房没有按要求拆除，设置的警示标志不规范，学生还可以出入；建筑工地没有封闭施工或没有防护网；部分完小没有围墙、没有监控设备，无专职门卫和建立护校队（职责不明，分工不细）没有基本的保卫能力；没有经常开展管制刀
27、具和香烟收缴排查工作 ；化学药品管理不规范，强酸强碱等危险药品没有双人双锁、没有隔离摆放;多媒体教室、计算机室的通风换气差、线路不规范、电压不足等。 二是活动安全。有的学校课间活动无教师巡查，或者没有巡查记录表；校内外大型活动没有明确安全责任、没有具体明确的安全保障措施。,6.消防安全不容忽视。有的学校宿舍内的灯线太低，学生在床上就可以碰到；室外线太细或零乱无序，线路连接不规范，接线头在同一个位置、线头裸露；教师用电不规范，乱放插座、插座就在用电器旁、插线板满地拉，对烤火器等用电设施没有规范管理 ；教室内的插座没有警示标志或设置太低，容易被学生触碰。干柴堆放不规范，离火塘太近，柴房不上锁、不封
28、闭。灭火器不定期更换、放置太高或随意摆放；学校建筑工地的施工线路有安全隐患（插座不规范、插线板满地拉、离水源太近）。 7.食品安全不容乐观。有的学校饮用水源没有定期检测，没有生食留样，留样少于100克；食堂卫生差，工作人员不按照规定使用工作服，操作时没有戴口罩；储藏室不符合要求，没有食品保险柜，食物储存不规范，对防蝇防鼠重视不够。还在食用芽洋芋；大米等级低，还有三级以下大米在食用；佐料采购不规范（标志不全或没有相关票证）；食品采购证照不齐全，索证制度坚持不好，每一次采购没有相关票证。,8、校园欺凌呈上升趋势被欺凌者的法律意识不足，校园欺凌事件之所以不能及时遏止，往往也是被欺凌者不敢及时的告诉家
29、长或者老师自己被欺凌的显示，导致欺凌者逍遥法外，继续恶性循环。 9、学生监管监控存在盲区学生上下学途中、课余时间、中午午休时间（区域职责贴在墙上，说在嘴上但无人到岗巡视、督查） 10、教师处理师生、生生矛盾简单粗放（建议）第一、选择合适的时间、场合和方式来处理学生的问题；第二、学生发生矛盾之后，要让学生有申述的机会；第三、帮助学生分析产生矛盾的原因和双方该负的责任；第四、指导学生正确面对今后类似的问题；第五、引导学生解决当前已发生的问题。作为班主任，要全面管理学生，经常面对学生的各种问题，经常处理学生之间的各种矛盾。只要班主任以尊重、爱护为出发点，和学生平等交流，在不失原则的条件下，包容学生，
30、并为他们创造重塑自我的机会，那么，班主任一定能正确处理好学生之间发生的各种矛盾。,11、教师体罚变相体罚学生依然存在教师体罚学生的定义是直接的肉体打击，罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写等是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，这些方式甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。教师在课堂内外频频实施体罚，给教育带来不堪设想的后果，危害性极大。 1、难以转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效。 2、难以形成良好的教育氛围。“杀鸡儆候”式的体罚不利于学生形成积极向上、勤奋学习的
31、思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。 3、体罚与变相体罚会给学生带来不必要的焦虑。这就不利于学生健康心理素质的培养，反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。 4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。体罚违反了中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国教师法等法,12、完小安全管理员没认真履职。,五、本学期安全工作重点,1.加强日常安全管理（不得组织不适宜的活动；不鼓励未成年学生见义勇为
32、。） （1）重视餐饮、卫生保健和寄宿生管理； （2）重视学生擅自离校等与人身安全直接相关的信息；（及时告知监护人、及时寻找） （3）重视校园暴力问题； （4）重视学生心理健康； （5）建立特异体质学生或疾病学生的个人档案； （6）重视个别教职工对学生的体罚或变相体罚问题；（及时发现及时处理） （7）注重行为习惯的培养。,66,床上无杂物，屋顶无尘迹，地面无垃圾，卫生无死角，物品无污垢，寝室无异味。,寝室内物品摆放达到床单一条线，被子一条线，枕头一条线，水瓶一条线，牙具一条线，脸盆一条线，毛巾一条线，箱包一条线，鞋子一条线，书籍资料一条线。,六无,01,六有,02,十条线,有宿舍管理者，有寝室公
33、约，有逃生指示牌，有整容镜，有体现寝室个性的理念文化，有室内文化信息专栏。,03,学生宿舍是校园安全事故多发地也是弱势学生最容易受到伤害的地方，管理人员查、巡、访、议及时排除隐患，化解学生矛盾。,2.加强学生宿舍管理,3.构建科学全面的制度体系。（1）学校安全工作管理制度；（2）学校安全工作检查制度 （3）学校安全工作考核奖惩制度；（4）学校安全值班制度（5）学校安全隐患排查制度；（6）学校安全预案演练制度 （7）学校安全资料管理制度；（8）学校安全信息通报和安全管理制度 （9）学校课堂安全管理制度；（10）校舍及设施安全检查维修制度 （11）学校门卫安全管理制度；（12）学校饮食卫生安全管理
34、制度 （13）学校教职员工行为安全制度；（14）学生行为安全规范制度 （15）学校安全教育培训制度制度；（16）学校消防安全管理制度 （17）学校水电安全管理制度；（18）学校实验室安全管理制度 （19）学校图书馆安全管理制度；（20）学校宿舍安全管理制度 （21）学校大型活动安全制度；（22）教职工个人车辆管理制度 （23）学校安全巡查员工作制度；（24）学校安全台账管理制度； （25）学校安全门管理制度；（26）升旗台安全管理制度,4.加强学生安全习惯的培养。,1.正确使用前后门的习惯； 2.上下楼梯靠右行的习惯； 3.在楼梯上不低头看书、不玩手机的习惯，下楼梯时不仰头说话的习惯； 4.进
35、楼道单元门前回头看、开门前左右观察和不给陌生人开门的习惯； 5.养成穿睡衣睡觉的习惯； 6.出门前关灯、关机、断电习惯； 7.锁门前检查随身携带物品习惯； 8.贵重物品妥善保管习惯； 9.到陌生地方先熟悉逃生路线的习惯； 10.不与陌生人近距离接触的习惯； 11.旅游时看景不走路、走路不看景的习惯。 12.预防溺水的习惯（没有大人陪同不单独下水、不盲目施救） 13.文明出行，预防交通事故安全习惯（不闯红灯、不翻越栅栏、不并排同行、不在马路上显示车技等）。 14.万一身处火灾，不是尖叫呼救，而是捂住口鼻伺机逃生的习惯。,5.构建科学的预案体系。,（1）学校预防交通事故应急处置预案； （2）学校预防失火事故应急处置预案； （3）学校预防食物中毒应急处置预案； （4）学校预防流行疾病应急处置预案； （5）学校预防突发伤病应急处置预案； （6）学校预防盗窃案件应急处置预案； （7）学校预防暴力恐怖事件应急处置预案； （8）学校预防学生宿舍突发事件处置预案； （9）学校预防地震灾害应急处置预案； （10）学校预防暴雨、洪水灾害处置预案； （11）学校预防踩踏事故应急处置预案； （12）学校大型活动应急处置预案； （13）学校校外活动应急处置预案。,
