1、防范性教育中的心理伤害,马文燕,视频如果树知道孩子受到了哪些伤害？,2,孩子受到了哪些伤害？,身体上的伤害 心理上的伤害： 长期被忽视、被“遗弃”、远离父母关爱 传统观念的伤害： 被性侵“丢人”、重男轻女 ,3,3,被性侵后，孩子需要的是什么？,支持 关心 安全感 信任 肯定 接纳 ,4,受害后可能出现的心理,惊恐，害怕，愤怒， 忍隐，压抑，麻木迟钝，退行，萎靡不振 羞辱感。自我孤立，自我伤害，自杀倾向，忧虑，羞愧，罪恶感，失去自尊。发展下去，还有可能因自暴自弃而出现嗜酒、嗜毒、卖淫等行为。 终生阴影，积累了对社会的仇恨，形成反社会人格，受害者向加害者转变（拉皮条、虐待下一代、偷窃等行为）,5
2、,5,发现孩子受到性侵害怎么办？,换环境，远离侵害人 消除孩子的恐惧心理 搞清楚情况，尽早进行评估和创伤处理，及时报案，保存证据。 不要让孩子反复讲述被伤害的过程，避免二次伤害 做好安慰工作，不要追究孩子的责任，不要责怪孩子 在生活和学习上更加关心孩子 及时与心理医生沟通（有时家长和孩子都需要心理医生）,6,6,父母训斥、责备、打骂孩子。 漠不关心。 过分同情，过多照顾。 一再强调，不能遗忘。 唉声叹气，完了完了。,7,错误的做法,7,心理的伤害比生理的伤害更痛苦,案例：修补处女膜的女研究生,8,案例：不是创伤的三重伤害,9,伤害的来源,犯罪分子的 家庭内部的 老师的 朋友同学的 社会的,最大
3、的伤害来自于家庭！,10,性文化观念的影响,对个人及家族名声的追求胜于生命、幸福主动牺牲个体 男女不平等对女性的伤害更大 对性的污名化舆论对被害人的二次伤害,11,性文化观念的影响,对性本能的压抑总会找机会爆发 性的污名化摆脱不了的本能，不能坦然面对，造就羞耻感 男权主义对女性独立人格的不尊重，亲密关系建立的障碍。 贞节观被性侵害，就完了吗？,12,被性侵，人生依然可以精彩！,路易丝海 奥普拉,13,警惕：人被物化,他占有了她 她被玷污了,14,人生最宝贵的不应该是一层薄膜，而是永不放弃的真诚与追求幸福的权利。 守贞教育把重点放在生理上，提倡婚前禁欲，而忽视了、限制了心理的成长。 贞洁是不可能
4、完全自控的（比如强奸），性行为怎样的开始，只是人生一个点，并不能决定整个的人生。 婚前婚后，任何时候每个人都有选择幸福的权利，都有对自己身体的主权。,性教育应该纠正错误的贞操观念,15,案例,5岁孩子的手淫被父母发现，训斥打骂,16,16,父母的训斥背后是羞耻感。 羞耻感的背后是什么？,性是不道德的 孩子没有资格对自己的身体做主 孩子没有资格享受性的快乐,17,性的污名化,早恋=不道德 早性=很不道德 堕胎=道德败坏防早恋、禁早性，限制交往，造成了很多终身的伤害,18,剩男剩女问题是如何产生的？,该交往时不交往 该恋爱时不恋爱 该结婚时不结婚,19,应该的做法,去污名化 去道德化 预防为主，
5、主动引导， 积极赋权， 保护，接纳，宽容,20,尊重幼儿的好奇与探索， 善待孩子的性活动,21,家长要教给孩子，好的接触，是双方熟悉并自愿的，双方都感到舒服的。比如孩子和家长的拥抱，亲吻，好朋友之间拍背等。有时也会有不好的接触，遇到有人要看、摸孩子的私处，或者陌生人要搂要抱时，要教会孩子大声喊叫，并立即寻找可靠的人帮助。 要告诫孩子，不要随便接受别人的物品，更不能随便与陌生人交往，不能到离家远的地方玩。 重要的是，要让孩子被重视，有存在感。不能让孩子脱离监护。,22,培养孩子把握界限,22,案例,妈妈给12岁儿子洗内裤 21岁女大学生被实习老师强奸界限不清，就会经常受到伤害。,23,教育的重要
6、内容：,掌握交往的界限，互相尊重，保护自己。 培养自我意识，我是谁？ 我想要什么？我不想要什么？有力量拒绝不要的，争取想要的。,24,与性侵相关的心理伤害 社会性别塑造中的伤害,25,我奶奶对我的出生漠不关心，这大概是性别悲剧的第一步。 堂弟比我晚几十天出生，爷爷奶奶奉若珍宝。 堂弟可以进屋吃肉，我则被安排在天井里，架个板凳，给我一碗开水泡炒米。 我3岁就听过爷爷奶奶们说，女孩子有什么用。再聪明，还不是个女的。,性别那些事,26,这些话有没有伤害？,男儿有泪不轻弹。 女人要照顾家庭。 男人事业为重。 你怎么这么不争气，象女孩一样。 你的性格特别好，象男孩子性格。 是男人就把这杯酒干了。,27,
7、强化性别差异，让每个性别都少了选择。 消费女性的身体，让女性在物化中贬值。,28,传统性别教育的两个极端,强化，固化两性差异 忽视两性差异,29,这些都伤害着每个孩子,对女孩过度保护 培养女孩的托付心态 教育女孩压抑牺牲自我,30,心理性别和生理性别不一致， 也可以健康快乐地生活 做出成就,最大的困难：上公厕,31,尊重性少数LGBTQ,跨性别：变性人，生理、心理不一致，生理畸形等 性取向：异性恋（直）同性恋（弯），双性恋 易装者 对于LGBTQ学生，骚扰与暴力每天发生。即便基于个人理由不承认他们身份的有效性，也请您认真的对待他们的问题。他们是学生，有权利在没有偏见的环境中接受教育。在校园里，
8、他们理应被接受、感到安全。,32,态度， 行为， 语言表达， 称呼， 公共场所设立独立厕所，学校设独立宿舍,如何面对性少数LGBTQ,33,歧视是一种病,性欺凌性多数对性少数的欺凌 如骂娘娘腔，男人婆,34,案例,12岁女孩早上上学时，在昏暗的楼道里被人摸了屁股，之后不敢上学，天天要家长陪。,35,35,肯定孩子的感觉、情绪 以孩子的感觉为准 从孩子的需要出发,36,性教育的出发点：,赋权：给予孩子对性的知情权和选择权，给孩子更多更好的选择。 需要：了解孩子的需要，理解孩子的需要，满足孩子的正当需要。 视角：从孩子的视角出发。,37,剥夺孩子应有的自主权，选择权，是对孩子最大的伤害！,38,小结,贞节观的伤害，对人的物化 重男轻女观念的伤害， 羞耻观念的伤害， 性别角色塑造中的伤害（不尊重个性） 亲密关系中的伤害 对性少数的伤害 教育方法的伤害不给选择，只要听话 纵容的伤害缺乏引导，没有底线就没有安全感,39,谢谢大家！,手机：13281814817 家庭与学校性教育QQ群：165861772 入群验证：关注科学性教育 新浪博客：http:/
