1、,新高考形式下“三年备考”的思考,孙雅莲 2018年8月,背景：裸分上清华北大越来越难，为什么？,高招的趋势正在改变，自主招生已成为选拔创新人才的重要途径,清华北大的招生方式变了， 而不少学校的教育方式没变。,北京统招与自招比例为1.82:1,出口：16种方式进名校,新高考实行省份,新高考需要我们“走一步看三步”，三年备考的计划就迫在眉睫了。,所谓“三年备考”，以高考目标为导向，以高中三年为备考周期，对学生在知识技能、思维方法、学科素养、学习品质等方面，按照学生成长和学习的规律进行逐层推进、重点落实的培养，做到“一年高考三年备，三年高中一盘棋。,一、研究高考，是三年备考的基础,二、高一高二，是
2、三年备考的关键,三、高三年级，是三年备考的决战,一、研究高考，是三年备考的基础,高考命题立意、材料、内容、方式的变化,命题材料,注重典型性，注重社会主义核心价值观和中华传统文化、革命传统的体现。,命题方式,注重基础性、综合性、应用性、创造性,命题内容,注重考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。,命题立意,从知识能力立意，走向素养立意。,素养作为人的内在品质和能力，不可直接观测和度量，因此需要以具体情境为载体，设计典型任务，考查运用学科知识，分析问题、解决实际问题的能力，藉此体现思维过程与方法（分析性思维、创造性思维、实用性思维），体验典型的情感，呈现典型的成果。,考查方式：,二、高一高二
3、，是三年备考的关键,高一二教学面向高三，三个年级教学在难度、深度、容量、速度、综合性、紧张度等方面有梯度，学生三年的学习过程是一个加速过程。,（一）激发学生的学习动力,（二）培养良好的学习习惯,（三）转变我们的教学方式,（一）激发学生的学习动力,麦克利兰“冰山素质模型”,从根本上影响个人绩效的是“成就动机”、“价值追求”因素。,目标规划，引领成长高一一入学，就要明确高校招生要求与条件，明确高考改革的形势和要求，使学生一入校就不放松各学科的学习，就明确奋斗的目标。选科多在高一下或高二上，提前做好生涯规划就是学生进入高中的极其重要的一步。,【物理】所有的理工类科目，包括机械类、自动化、农业类、数学
4、类、计算机科学、土木工程等，还有部分医学类或化工类专业要求选考物理，文史类专业一般不会要求选择物理。 【化学】化工类、部分生物制药、分子材料工程类、环境科学、海洋科技等专业要求选修化学。 【生物】生物制药类、养殖类、农业类、生态学类、生物科学类、环境工程类等专业要求选修生物。 【政治】政法类专业、汉语言文学、其他类别的语言学（英语、日语、朝鲜语等小语种）类专业、警警军校选修政治。 【历史】部分政法学、哲学、政治学、史学类专业要求选修历史，还有部分文科类专业要求选修历史，但一般不是必选，大部分选修要求从政治与历史中任选一科。 【地理】地质勘探类专业、矿产资源勘探类相关专业要求选修地理，要求选修地
5、理 的学校和专业极少。,知晓高中选科与专业,知晓自主招生的条件,高校自主招生的报考条件大致分为以下5大类：1、竞赛类获奖(分文理科)2、科技创新类奖项3、具有专利发明4、在省级以上刊物发表文章或者是出版过文学作品专著等5、单科成绩或者是综合成绩十分优秀,选科影响大学专业 是选喜欢的还是容易拿高分的？,大学+专业,中学生涯规划,自我探索,喜欢什么,如何选科,适合什么,社会职业,（二）培养良好的学习习惯,实证研究，影响学习成绩的习惯行为有哪些成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为,1、尊重与欣赏老师的习惯,2、自学预习的习惯,3、专心上课的习惯,4、善于提问的习惯,5、独立作业的习惯,7、归纳总
6、结的习惯,6、整理错题的习惯,河北省2016年高考文科状元衡水中学袁嘉玮（706分）,刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。,“三先三后”就是指： 先预学后上课； 先复习后作业； 先练习后总结； “两小结”是指： “一日三清”“放电影”回忆法； “一周一结”。,“三先三后两小结”学习法,错题本 笔记本,（三）转变我们的教学方式,三个转变,在教学方式上，教师要从以讲为主，包办代替的教学模式，转变为给学生更多思考和表达的机会，把更多的时间用于学生讨论、探究。,在学习方式上，要从过于强调记忆和机械训练，转变为分析、综合、评价等高阶思维能
7、力的培养，课下阅读、体验等活动。,在教学观念上，要把以教材为中心，注重学习结果的思想转变为以学习过程和能力素养生成为导向，注重学习过程。,见解让学生（自由地）讲；实验让学生（亲自）做；重难点让学生（充分）议；思路让学生（自己）悟；规律让学生（反复）找；总结让学生（自己）写；,1、强调“让学生学”,2、采取“问题解决”教学策略,主要有三类问题：分析性问题考查对比、分析、评价与判断能力；创造性问题考查发明、想象、设计、展示、假设、预测、推测的创造能力。实用性问题考查解决问题的策略、方案、办法等,3、注重能力培养，改变课堂教学结构,第一种：基于知识传授的演绎式教学结构,先讲解概念、定理、公式,带着学
8、生应用公式解析题目,最后，让学生做作业。,从问题设置或学生问题生成入手，激发思考,归纳方法、思路、规律,再让学生举一反三、变式训练。,第二种：基于思维和能力培养的归纳式教学结构,学生思考或讨论、交流,三、高三年级，是三年备考的决战,高三年级教学要把学生视为一个“考生”,高三年级教学面向高考，要把学生视为一个“考生”，专心培养学生备考的本领，打好高考攻坚战。高三年级学生发展以高考所涉及的各种能力为重点，高三年级教育活动的重点激发学生斗志。,（一）科学定位三轮复习的策略,（二）强化训练提高解题能力,1、高效训练的三原则 训练要有明确目的与目标； 分解训练与综合训练相结合； 精选习题，在“最近发展区
9、”训练；,（1）选好题、精选题；（2）随时关注并及时反馈；（3）教师也要有“错题本”。学生做过的试卷是重要的教学资源，教师平时注意收集和分类整理学生的典型错题，形成错题档案。（4）对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因，并做错因归类分析，如审题不准、记忆不清、计算不对、方法不当、步骤不全、情绪不稳等。（5）点对点专项训练。找准病因后，须对症下药，点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。（6）错题有意义反复重做。把学生的典型错题及其变式题经常编入试卷中，让学生阶段性的重做错题。,2、对教师工作要求,3、精选试题试卷（1）精选和创编一些学生易错易混、易忽视的题目和课本变式题，抓住易错点的反复、变式。（2）精选精练典型题目，尽量回避偏难怪题，不能一味求新、求异。抓住常考点，不要回避经典老题。（3）一定要在“学习区”选题，在学生增分点上强化，对于支撑学科知识体系的重点内容与典型问题要充分保证时间、反复练习，做到融会贯通。,(4)组卷要做到系统规划，做到考点全面覆盖，重要考点与题型多次考查，多次用不同题型考查。,要求：教师要先做题、多做题，要通过教师多做题，确保学生尽可能做好题、精做题。,谢谢！,
