1、,准确把握教材 轻松驾驭课堂,人教版五年级数学第一单元 小数乘法教材分析,-,整数乘法运算定律推广到小数,连乘、乘加、乘减,积的近似值,倍数是小数的实际问题,小数乘小数,小数乘整数,逻 旋 上 升,知识框架图,小 数 乘 法,教学目标,教学思路,本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探索小学计算方法的开始，学生通过探究，初步感受小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础
2、上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的主要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量。,教学重点：,教学策略,教学感悟,本单元一是注重从现实生活中的实例引入教学，结合本班学生的实际来设计导学卡，让学生在合作，竞争中完成学习，既可以提高学生的学习兴趣，又能让学生感受到小数乘法，在生活中的应用；二是重视学生活动建立在学生原有认知的基础上，教学中采用整数乘法和小数乘
3、法同时出现的方式，让学生通过对比发现原有知识不能解决所有问题，需要学习新的知识，从而产生认知的要求；三是重视小数乘整数算法的探索过程，学生对算法的理解经历了”初步感知加深理解运用升华“过程，这样不但体现教学的层次性，还有助于学生对算法的理解和掌握；四是注重主题图的运用，首先运用主题图中学生熟悉的生活情境提出问题，然后用主题图中的问题来进行新知识的探索，接着又回到主题图，运用所学的知识解决问题，最后利用主题图为学生再造认知冲突，给学生留下思维的空间，把数学学习由课内延伸到学生实际生活中。,教师,精选教学策略,更新教育理念,力求高效课堂,认真研读教材,授人以鱼，不如授之以渔。我们给予学生的不是现成的金子，而是点石成金的手指。工欲善其事，必先利其器，让我们沉浸其中与学生共同成长，共同探索数学世界的奥秘。,结束寄语,谢谢指导,
