1、,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,掌握地理学基本知识与技能,知道世界中地理特征,区域差异,获得基本的地理技能 以及地理学习能力,用概念分析判断,发现问题解决问题,学会表达与交流,爱祖国、爱家乡,可持续发展观念,实事求是科学态度,地理审美 情趣,尊重差异形成全球意识,人地关系,课程总目标,我国的地理差异,首都-北京,珠江三角州和香港澳门,台湾省,本册书的课标,现代化大都市,西北和青藏地区,四大地理区域,黄土高原的治理开发,香港澳门,自然环境,最大的黄土分布区,黄土高原,经济与人口,南北方地区,祖国的心脏,具有初步的地理科学 素养和人文素养,形成初步的全球意识 和可持续发展观念,单元目标
2、,运用地图，使学生明确四大地理区域的范围及特点,说明秦岭-淮河一线的重要性,学会用综合法和比较法来分析问题的能力,增强学生对环境的保护意识，促进人地和谐发展,交给学生有用的地理,自学内容增多，贴近生活,内容安排先易后难,注重学生参与学习,活动为主,自主，合作，探究学习,教材内容的选择、结构的编排、活动的设计，难易程度有层次。,教材特点,自然环境,自然资源,经济与文化,各区域的自然特征人地关系,天气与气候,区域地理,首都北京,黄土高原,珠江三角洲,台湾省,综合地理 天气与气候 世界的居民,八年级下册,八年级上册,七年级上册,七年级下册,立体式整合,纵向整合,地球与地图,世界地理,中国地理,概况,认识区域,概况,认识区域,海洋与陆地、 气候、 居民,地区发展差异,认识大洲,认识地区,认识国家,疆域与人口环境与资源经济与文化,位置与分布,联系与差异,环境与发展,地理差异,乡土地理,充分利用地图,自主学习合作交流,当堂达标巩固训练,教学建议,注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平,注重评价学生在地里学习中所形成的情感态度和价值观,评价学生对运用地理知识和地理原理解决实际问题能力的考查,注重评价形式的多样化和针对性,评价学生掌握地理基础知识和基本技能,评价建议,
