1、 小学集体备课活动记录表 活动时间 活动地点 班 主讲人课例内容Unit2 A new house PartD参加人员教材分析本部分重点练习 There/are 的否定句，四幅图形成了四个小对话。如图一中的小男孩没有铅笔，另一人说 Heres a pencil for you .教师在指导学生在进行操练时应注意 any 的用法。重难点分析四会掌握句型 Theres isnt a /an. There arent any 学情分析学生在四年级已经学过了 There be 句型的问答 ,但是并未要求在整句中同时将物品与地点表示出来,这是本课教学的一个难点.由于学生的知识体系中已具有了 There
2、be 句型的基础 ,因此本课的重点便转移至词汇学习和对话的综合运用上.课时目标（一）知识目标: 1、所学词汇。2、学习并掌握 there be 句型的否定形式3、听懂、会说、会读并理解句型 Heres /are （二）能力目标:熟练运用所学句型进行会话。（三）情感目标:通过活动培养学生大胆表达的意识与能力。教学过程（简要）Step1、 listen to a rhyme and learn to say. Step2、 Free talk 师生交流Step3、 Revision (复习 B 部分词汇、A 部分会话、there be 句型)Step4、 Presentation and dril
3、l1、让学生理解 There is a pen. There isnt a pencil.后，模仿练说。2、学生小组内模仿造句。3、小组汇报。4、教师出示D 部分图一，与生示范图中会话内容。5、教师重复 Heres a pencil for you.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。6、根据图片内容进行师生会话。Step5、 Practice and consolidation 学生分小组任意选择 D 部分图片内容，自编会话。 Step6 Assign homework作业设计 根据 D 部分图片内容分小组自编会话。活动过程1郭延芹： 向大家介绍自己的教学内容和教学思路。2赵丽英： 整个教学过程层次很清楚。3刘秋景：教学设计较好地把握了五年级学生的特点。本课中一定要强调 any 的用法，要多操练。4韩艳敏：教学时应当适当扩展，不能局限于课本。5. 李惠：家庭作业的设计应体现层次性，要让学生有想象与发挥的空间。
