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类型怎样才能上好一堂课~!.doc

  • 上传人:精品资料
  • 文档编号:10321484
  • 上传时间:2019-10-29
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    怎样才能上好一堂课~!.doc
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    1、怎样才能上好一堂课一、 教学的指导思想1、在思想上要重视课堂教学的重要意义。课堂是教师教书育人的主战场,教师的一举一动,都会对学生起着潜移默化的作用。通过教学,除传授知识培养能力外,可对学生进行辨证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶;可引导学生树立勤奋学习,认真工作的作风;是培养学生成才的重要途径。2、教学要注意体现现代教育的观念以往的传统教育,大多重知识传授,轻能力培养;重基本训练,轻开拓创新;重划一要求,轻因材施教;重理论运算,轻实践案例分析;总是期望学生能“一次成才” ,而忽视现在已是“终生教育” 。如今,科学突飞猛进,技术日新月异,知识陈旧迅速。因此,现代教育更重视素质的培养,能力的造

    2、就和创新精神的发扬。因此,教学时,除了系统的阐述知识,为学生打好基础外,更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。3、下苦功打好本课程的技术基础(1)熟记本课程的主要内容上课不看讲稿;若上课的内容都记不住,怎能讲得生动。(2)重新学习涉及本课程的各技术基础课程;上课不应有概念性的错误和不科学的论述。(3)比较同类的本科、高专、高职、中专甚至技校的教材,找出异同点;以把握教学内容的深浅与范围。(4)通过有关杂志了解本学科当今的发展趋势,给学生指出努力的方向。4、做教材的主人(而不是奴隶)要从总的培养目标出发,去审视所需的基础与专业知识,过时的用不上的,坚决删去。对

    3、教材内容,要削枝强干,内容要简明,主线要清晰,重点要突出。要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。要淡化和避开次要的和难懂的,以使学生能集中精力,把主干内容掌握好,并能综合应用。5、注意科学方法的传授教学要注意方法论的阐述,讲清分析思路,即分析的依据和目标,分析方法,分析的结论,结论的物理含义与它的实际应用。要注意物理概念、物理过程和数学表达式的物理含义的阐述。二、怎样备好课1、仔细(逐字、逐句)地钻研课文,列写摘记(篇辐较多) 。2、对每一个知识点,寻找 23 个应用实例,从中选取 12 个较简明、较典型的实例。3、在摘记与应用实例的基础上,理清主线,勾出重点。按照启(引入) 、承(正

    4、面阐述) 、转(反证、推敲) 、合(结论及其应用)的次序,列出主题讲授提纲。4、在讲授提纲的基础上,安排版书的内容,书写的位置,采用的色笔,那些加着重号,怎么加?那些板书先擦,那些保留等等,板书的量要适中,层次要分明,便于学生记录,这一切都要精心设计。5、明确在该堂授课中,要贯彻哪些科学方法,哪些学习方法?等等。6、要充分应用先进的教学工具,如多媒体、投影仪、幻灯片以及教学电影等。对图表,至少要画个挂图。7、在上课前一天晚上,再对讲授过程重复记忆一遍;在上课前半小时,再复看一遍。力求心中做到顺理成章。三、怎么样上好课1、课堂整理教师要衣着大方、整洁,精神饱满,面对学生,审视学生出席状况(学生起

    5、立为好) ,询问出席人数,对迟到者,必须询训,对旷课者,必须追查处理。切不可视而不见,听之任之。2、回顾旧课可由教师以小结形式回顾旧课(5 分钟左右,不宜过长) 。也可用小测验形式总结旧课(510 分钟) ,到时仅收前 10 名,以鼓励学生竞答。3、引入新主题在回顾旧课的基础上,承上启下,引入新的主题(可通过举例、提问、反证等形式引入) 。4、切入主题兴趣是最好的老师。阐述主题一定要条理清楚,由浅入深,由表入里,层层剖析。可先化整为零,搞清单元;然后集零为整,综观全局。务求层次分明,以吸引学生跟随你的分析,去思考、去探索;最后得出结论。5、阐述结论的物理含义与实际应用结论(包括数学表达式)得出

    6、后,就要去分析它的物理含义。指出用在哪里,怎样应用。6、举例示范举例是教师运用已学理论知识,解决实际问题的一种示范。要告诉学生,从哪里着手,怎样思考,怎样运用,运用中要注意哪些问题,那里最容易出错等等。教师举例示范要规范,书写端正,列式严格平整,切不可马马虎虎。7、反证与推敲在学生对正面的阐述已初步掌握以后,则进一步从对立面去进行反证。例如在讲了十进制运算后,便可提出为什么不用十二进制(十进制仅可分割一次,而十二进制可分割二次,合理得多)?那是因为人的手指是 10 个,人们最初是扳手指计数的。由于十二进制更合理,所以时钟便用十二进制。这样可加深学生理解,为什么是这样,而不是那样的。8、归纳总结

    7、经过上面正反两个方面阐述以后,要进行归纳总结。进一步明确分析的思路与相关结论,指出要“记住什么” , “忘记什么” 。9、指导学习方法告诉学生怎样去阅读教材,教材上那些论述是重要的,应用红笔勾出的。告诉学生怎样去找参考资料,怎样去翻阅相关图书和杂志。要告诉学生哪些是重点(车) ,哪些是次要的(卒) ,对基础好的学生,要先车后卒;对基础差的学生,则丢卒保车。要告诉学生怎样翻书,听课、笔记、钻研、作业、应用、创新。要教会学生怎样去思考,怎样去学习。 (单页另附)10、布置作业作业是巩固与检验所学理论知识的重要手段,是培养学生自学、分析、实践和综合应用能力不可或缺的重要方面,也是锻练学生意志,毅力、

    8、养成严谨的科学态度,认真工作习惯的一种必经的磨练,要使学生充分重视,严肃认真地对待,坚决杜绝抄袭。作业的量要适中,题型要典型。综上所述,教学是一门艺术,要上好一堂课,是多么的不容易。但这却是国家、家长寄于厚望的重托。因为学校是培养人才的摇篮,而教师则肩负着孕育人才义不容辞的重任。一、创设问题情境,点燃求知激情 二、语言表达准确,课堂指令清晰课堂教学指令清晰是好的数学课的一个标准。一堂好课应当是课堂教学节奏明快、师生配合积极默契的课。当然这样的课一定是有经验的老师上的。一位老师无法发出明晰的课堂指令,那么师生默契的配合无从谈起。老师的课堂指令“要求明确、时限清楚、落实到位”,那么这种老师所主持的

    9、课堂(主持课而不是上课,上课有上讲台居高临下的感觉)就一定是师生配合默契的课堂,在这种课堂上,师生的思维活动一定是活跃的。语言表达准确,课堂指令清晰,这是一个教师的基本素质,也是当前教师必须追求的目标。三、明确教学目标,提高教学效率 我们都知道,每一节课都应当是有针对性的,特别是数学课尤其特殊,不同的知识点可以选择不同的教学方法和手段,没有一个适合任何学生的教材和教案。教师设计一节具体的课时,都应当把它当做一个创造性的活动。只有根据学生实际和充分考虑当时当地的教学条件,确定恰当的内容范围和难度要求,才能达到预期的教学目标。在教学内容上,要突出什么是重点,难点如何突破 ,要渗透哪一类数学思想方法

    10、 ,在教学方法上,是探索和发现,是采用直观教学,还是组织学生讨论 ,都要设计好,并在课堂教学中予以兑现。人们常常提起“ 有效学习”,我觉得这个提法不够确切,因为任何一项学习活动都可以称得上是“ 有效学习”。既然称得上学习,怎么会无效呢?关键是学习效率的高低之别。要想做到高效,一堂课目标必须明确、重点必须突出。目标明确是指:这节课需要学生掌握哪些知识,学会哪些技能,通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等;重点突出是指:这节课哪个知识点最重要,重点设计教学过程。每节课只能有一到两个重点,如果一节课的重点有三个以上,那就无所谓重点可言了。一些老师在实际课堂教学中总是有所顾虑,总认为什么都要老师讲,讲了就心宽安理得,没有讲就不踏实,实际上,有些知识的巩固可以通过学生自学、练习、测试等形式来实现。如果一堂课什么都要讲得那么细,那么“清楚” ,那学生就“不清楚” 了。因为,老师所能占用的课堂时间是很有限的,更多的课堂时间应当还给学生去学习、去讨论、去思考。 四、创设良好氛围,体现宽松和谐好的课应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

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