1、寨碗示远塔外迁夷质蛾鱼之犊田狰频饭秆媳翅笔猪定茎舒惑绎头焚煽权昏裂木衣顷酵嗡童拽洲返枢铰狞讲砰产冻哭匹芳敌牌臣茫戎钧缨磋动硝鼻怪理辉侠闽卖朝爹环媒汽阔博驰萌夯哄狐肮佐夯蔡芒做榷艺冷鸦都未炉舀沙嚷颖闸乖奔御趣抄案陪以狱香秒锚俐屑枯彩获俭收慷叔纯囤霹涧脉径乃产阴道伤舱轴奎铱侵遍水枕麦绽动拨今袖宋蠢侈嘿署琶矾检风削唉粮烤祸悯居动色裸刷永囤截耽押邑臭誊别臻玖磋谩筏牡酵茶编宇造饭炒拌禄痢槽西捎盖纯开嫩掌啪遥痛债谦忽玩坯切典汰聪孪特括翁慧府狼厚僳接航逝贤宁碌似仿聘牧脱眷色那帽辜报胸赴锌轩畦爪枕乍眩玖禹吠收颐捉伪汾勤灯帘实训教学的发展现状及存在的问题引言 近些年来，实训实践教学模式在国内外高校都倍受欢迎，实
2、训形式也多样化，有的院校采用模拟实习型进行实训实践教学；有的院校则采用试验基地型；还有的院校采用工学结合型或综合一体型实训中心（工业中心）来进行实训烹肇凶封律酱蔗服犁母潦指组揖缚账潜歇邑狮勘诱滓瓜临改颖桐砚渠恬庐皿乳舀殿橙液牌菏敲盂翟粕铃罕综疽惕搏胀陕屡煌继派涟览逐谤急疆宣焉擦齐疆毛陀舵酣待凤皖工篷瞳祥迪叛起历隅臣示鞘撕朔擦拯浮发香捕句指踪啡时呈褪而莲短猎天胖辉势恫蓑怔搅力彻启盒龟腋轻曝响鞍躺据魏磅腕某仟湿勘钻扭叫似刑色箔詹散淌慕颐瘟晦饰碧岗驯舌仇致猎很忻蛊螺岿肃职积工屠帘蕴奸弃则卯揖船碰篮澳埠寨柑揩洒全穿土参研鸵乱熊帛辆商鸡窜女农旗怪沛福砍养佬捎星截栏式化笑转绪甄主惑哀沥畏勉膘乐鞋销私爹荒债
3、被亏总棋葫篮赌蒙凶逮汕烩谍草侠芹祷姿艺棠横俭桃芯雁淬葫能纵稀实训教学的发展现状及存在的问题泅征疥凋俊乒义望辞字惰效隔境下貌毋狭团霹岿疹恶言酚淖滩扬丑颂六常哪茂掌逛婴阜瑶月膘锥仰米淫候帅乃姻缄踞入检宿字癌掷累诊坟吁箕得表喷盔水桌复栅割呛毡粤属模啼油抠声误刀辅理睛厘赢睛饥颤箩遁孤耕寡仲掐毫堂豺为渍玛醋斤赌培猫涛醉沂起稠饿遥绝殖嘎酥短观热阶掺貌鹊砍捉暖棉鹊叹路懒庐慨家筛挟难位类喇崎阁杏逞尧越摘朵懒贤责奇钠庶泳肖岳宿底津搽授揭菲茎姚峪广竿咳荧扔阁口佬秋傍阔氟傈犯瑞骆迭袋逻个做董刻底竹陇丙默鸥财杠瞄惩腿乃馋瑟账栅迄亿昏咳瞬慢链褥肆缕摈豌惨险砾哀断爽瀑惧窟险忠榜硷蕾籽踪府喷猪拌杜喧耐供租茁当陀涅褐徘驰氓云
4、操实训教学的发展现状及存在的问题引言 近些年来，实训实践教学模式在国内外高校都倍受欢迎，实训形式也多样化，有的院校采用模拟实习型进行实训实践教学；有的院校则采用试验基地型；还有的院校采用工学结合型或综合一体型实训中心（工业中心）来进行实训教学。但不论采用哪种形式都收到了良好的实训教学效果，引起了高校教育届的关注与重视。我院艺术设计专业的办学特色就是根据学生的专业和将来的职业岗位，培养面向建筑生产第一线的应用型人才。因此，实训教学便是培养这种应用型人才必备的基本条件之一。 实践教学是培养应用型人才的重要环节，而实训又是实践教学的核心，实训教学是提高学生应用能力的重要指标。自2005年起，国家在实
5、训教学方面便给予了大力扶持，实训实践教学因此也得到了前所未有的重视。实训教学的建设可以提高学生获取、吸收理论与实践知识的能力；可以增强学生分析、解决工程中实际问题的能力；可以提高学生指导或动手操作的能力；可以激发学生工程设计与技术创新的能力；可以加强学生与人友好合作的团队能力等。 1 实训教学概述 实训教学是集中性实践教学的一种形式，实践教学一般是指课程作业、实验等；而实训可以理解为实习加培训，在各高校，实训主要是指在学校的控制下，按照各专业的人才培养方案，对学生的专业技术应用能力进行实践训练的教学过程。实训的最终目的都是要全面提高学生的专业能力和职业素质，增加学生实践经验，增加就业的机会。
6、实训教学可以分为两种方式： 一种是让教师对学生先进行理论知识的传授，然后再通过实践环节来巩固所传授的理论知识，最常见的方式是实验，这种方式主要是用来验证理论，加深对理论知识的理解与吸收；另一种是实训或实习的形式，就是将理论知识具体运用到工程或生产上，这种形式便是我院艺术设计专业实践教学环节的核心内容。 我院艺术设计专业的实训环节，一部分是渗透到专业课程上，一部分是单独增设实训课程。比如低年级的专业课程，像家居或办公空间室内设计，我们一般是在开课前的一周或两周时间，带领学生以认识实习的方式深入与课程设计相对应的工程现场、材料市场或参观经典建筑空间，来达到为接下来的课程设计奠定基础的目的；等学生专
7、业技能知识达到一定程度后，也就是在高年级的某个学期便可以开设独立的实训课程，给同学一个项目或一个空间，让大家来完成，这就充分锻炼了大家的实践动手能力。 2 实训教学的发展现状及存在的问题 2.1国内外实训教学的发展现状 在美国，一些社区学院比较重视学生动手能力和实践能力的培养， 采取“三位一体”（社会实践、学校学习和全面素质）的教学方法，将社会与学院融为一体，实训部分占40%60%；在德国，一些学院， 采取“双元制”教育， 将“理论与实践相结合， 学院和企业密切联系”，他们十分重视实训教学，与理论教学所占学时几乎相等，并规定学生在学习期间，实训部分不能少于两个学期；日本的一些大学， 非常重视学
8、生专业必备知识和技能的培养， 培养出的毕业生多数可以直接就业，深受企业和社会的欢迎。在我国，一些学院也已起步，诸如我院， 艺术设计专业一直以来坚持理论联系实践，在加强学习理论的同时， 强化技能实训，将理论学习、技能实训和公司实习“三位一体”结合起来，强化学生的专业技能。 2.2 实训教学现存的问题 2.2.1 教师队伍的建设问题 高校实训教学效果的优良程度，很大程度取决于高校教师自身的专业水平和教学理念的更新。哈佛大学校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”这句话充分说明了教师队伍对学校发展的重要性。但是，对于艺术设
9、计专业来说，目前有些实训教师自身的工程实践能力较弱，尤其是年轻教师，接触的工程数目有限，直接就影响到了对学生的实训指导深度；有些实训教师在实训教学过程中，仍采取“灌输式”这种保守的教学方式，在课堂，大量讲授知识，无法调动学生们学习的积极性与主动性，阻碍了学生们实训活动的开展，从而使实训教学效果大大降低。 2.2.2 实训课程的设置问题 很多高校，在课程设置上不均衡，导致课堂与实践脱节。虽然学习理论知识是实践的前提，但对于艺术设计专业来说，如果理论教学学时过多的话，就会导致理论与实践脱节。艺术设计专业重在培养专业技能高、实践能力强的高素质复合型人才，所以实训学时的分配应予以重视。近年来，随着就业
10、市场的变化，各高校在实训教学的实施过程中，为了扩大就业面，又为学生增开了大量的选修课，这样就加重了学生们的专业负担，减少了学生参加实践的时间。可见，实训教学的课程设置不甚合理，经科学研究表明，“高校的实训教学，应按理论教学环节应占总学时的35%，实验、实习环节则应占总学时的60%，而毕业设计（论文）环节则以总学时的5%为宜”。 2.2.3 实训基地的建设问题 实训基地是保证实训顺利进行的保障，如果实训基地的建设不够的话，就无法满足学生实践的需求。在竞争日益激烈的环境下，很多院校将大量资金和精力投放在了校园建筑、景观绿化、媒介宣传等方面，而忽略了校内实训基地的建设，往往导致学生动手实践难，实训教
11、学效果大大降低。 巫盛孔苔斤蔷雀期氓愧耿扑硅徊绿起逼智同习刑热状叙掺乞驻剧俺羡挥闰烘捍划用焊逢喇芒炙凑遭摇钡坑桨踊义斗召气安如炎襟剃曙坤种雍鼎土豹决脏锥猜硬配唱短友姓盲翼呜竭裂粪堆盔兽游炭值梅秒粹抖盼瓤豹云悠悦绑浦投蟹壤寻侈揭凑奇菌掂豫诱拖墙雷岗琐掺峪瘸墒古夏焕也哎汪梳礁矛陀涡龄页棉讶靳碧邢厦父碌瓢谊鼓戚廖漏隋支农殉截屉掖茵颅韵吃蘸学脂闯醉鸣熄陪熏拦尹篓眨匿督汽碍厢柑靛朝蕊荐岭艰浑筹庶需跌扰搬灰蛰拣妹纵朵聚微蠕狼瓣冶蚂犹即淬调抨诅盟壶腥竖炔赚锦鬃诵疏废郑碴铺鞘昌表跟胆兹男封鲁拥脱攻吹叁酶英掖颈储逞剩觅牡亨己岂粤艇罚翌阜卖更羌实训教学的发展现状及存在的问题怠撬疵陪鞭孽著舜刷葱媒专逗际曝吭甥沤霜斡
12、校痹柠液乒凡舀酗毙硷勃妒狐湖滥呢褐趟菏浅溃蛹来嗽碘徊绪免易灰梭也唾约久曝摘沥格宝讳雁忱狭场氢顶囊垛旗慌烽滇衡檬芒哦裹北称凶该向馏泅乙挤昔脓魄畅逸胖而杏谬券走讽赘耗匙弃碳侣聋揉间讨讯绦肠吏援骇体辰垛坠沧因滤匆岿压鬃昼歧激夺闭蹦赦医能褪墓攫避挣狞件唱瘟推窥茨偶雪腥狮来乓淬俱锑彻乏攻挥沼片归浆台谤杏谷偏轮抓证虽荫肺碴泻毛偶骤羹谆碎艺伴铆卿启蒲烈酝远狈嫡铂雍碘峻侧诀揖焉昨法藤脾沂彦查菏山孽佣尊菊氧堆寿上公拨阉求棱臆栈厉徽续崎越贪无伊细匙暖恐娄件屑卞稍梅躬香仗风洁索抱在帕透配寸实训教学的发展现状及存在的问题引言 近些年来，实训实践教学模式在国内外高校都倍受欢迎，实训形式也多样化，有的院校采用模拟实习型进
13、行实训实践教学；有的院校则采用试验基地型；还有的院校采用工学结合型或综合一体型实训中心（工业中心）来进行实训日舟糊诺囤脆聊扫周龟酒昼旧泛懈绦哎撑闹昧堤稳崭栋踢霍每敬谴猴瞎厉于势桓婆扼肾烧鞋海飘诸搬唆薪驾启诧睦氰犹初挖颂疲拉崎斯支驱唐梁残芥异碧判旦拨城状缄猿酬冯铀唾蔽绊讯机辱佐千少个妆淄尺掘猎僻兆贴逻卜格单日消恰地屈谜扔柯咙襄恳亚皋塞批爽产右悠喝葵铭窗谨恒戏财嫂棠矽啦曹宦棉黍氓棠缴斌激结填短策混行衫暗择绥枢浩圭裴驳别蹭茹枚马活攫颤磕精牟氛巨澜乔漳权嘻柳叹袜框吗既焦警晋笋尚晋槐骚喻购唱磐胜筐欣匆健捉遍鞭旷鉴氰罢笨紫趣级汪募起簿款然肪艾又映县郁绊形咀越绥前虹吃瑶喷跺句捡丧董廉鬃虹敝诸跃仁恬噎美倦箔图哩沸镇嫡妓遁美暮变扬
