1、北师大版四年级数学下册第一单元 “小数的认识和加减法”课题：比大小教材分析：本课的教学设计是在学生已经学会了整数“比大小”的经验基础上，创设了孩子们熟悉的“跳高比赛”这一有趣的情境。从“跳高比赛” 主题情境出发，引出比较小数大小在实际生活中的运用。教学目标预设：1.通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。 2.通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。 3.在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。教学重点、难点：重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。 难点：能够掌握比较小数大小的方法，
2、并且正确地比较它们的大小。突破重难点的方法：自主探究法师生课前准备：PPT教学主要流程：（一）导学：同学们都参加过什么比赛呢？你们在电视上看过跳高比赛吗？这些选手手脚伶俐，非同凡响，看今天老师就带来了两名跳高比赛的高手他们得分如下（出示情境图），下面就请同学们来当回裁判，看看他们谁是第一名。（二）自学：学习两个小数比较大小。教师：同学们，四年二班的同学举办了一次别开生面的跳高比赛，结果是王红同学的得分是 0.69 米，李娜同学的得分是 0.8 米。1.你知道这两个同学中谁的得分高一些吗？2.请同学们自己想一想，并试着说一说你这样比较的理由。设计意图：让学生先进行自我独立思考，给学生留有一定的思
3、考空间，这样不至于使有的学生养成依赖别人的不良学习习惯。同时在学生试说的过程中培养学生的语言逻辑能力。（三）共学：1.请同学们以小组的形式进行讨论。设计意图：在同学们经过充分的思考后让学生进行讨论，这样才能使学生在倾听别人的思考过程中有所收获。教师小结：当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分位，十分位上大的那个数就大。2.学习三个数比较大小。教师：另外三位同学参加了跳远比赛，这是他们的成绩：张华同学3.08 米，郑强 2.97 米，李明 3.13 米。你能将他们三个的成绩按顺序排列起来吗？（指导学生看清楚按怎样的顺序排列）订正答案教师：你能结合这对这三名同学名次的排列总结出比较小数大小
4、的方法是什么吗？提示：（1）先比较（ ）部分，（ ）部分大的那个数就大； （2 ）如果（ ）部分相同就要看（ ）位上的数字，（ ）位上大的那个数就大；3.可能得了多少分。教师：参加这次比赛的最后一名选手是王平，他的表现比张华好一些，比李明差一些。你知道王平得了多少分吗？设计意图：让学生在学会了比较小数大小的基础上，进一步理解小数表示的意义。（四）巩固练习1、 比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.92、几个同学立定跳远的成绩是：小军1.56米，小强1.6米，小平1.52米，小云1.48米，把前三名的学生名字写在领奖台上。 3、 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？234770024.课后练一练（五）课堂小结在今天这节课上，你收获了什么？
