1、追寻教育的美丽,教研培训中心 汪 红 云,在理想和现实之间，有着这样的一群人，他们燃烧着自己的教育理想，把自己平凡的生活和民族的教育振兴紧密联系在一起，不懈地追求着、奋斗着、抗争着、求索着,教师不应该是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而应该是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬” !,优秀教师的特征,师生关系方面： 朋友知音榜样专业水平方面： 杂家学者权威人格力量方面： “医生”向导人师,人师的角色：,历史文化的传播者；人际关系的艺术家；学生心理的保健医；毕生事业的引路人；人类灵魂的塑造师。,经师易得，人师难求。周书,几点建议：,一、提升理念,1.树立积极的职业观，让自己拥有阳光的心态。
2、 想要散布阳光到别人心里，自己心里先得有阳光。 罗曼罗兰,家长不快乐，孩子不阳光；老师不快乐，学生不灿烂。 东子,快乐是一种美德 斯宾诺莎,教育的过程不是牺牲，而是享受，教育的内容不是痛苦的重复，而是快乐的创造。,2. 建立适应现代教育的教 育观：,* 学生永远是教学过程的主体。教师要善于“察言观色”，要更好地服务于主体。,尊重教育规律，尊重教育者身心发展的规律，尊重学生的人格、人性，平等对待每一个学生；让学生在尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重他人，特别是尊重和尊敬教师及长辈 。,时刻牢记：,一切生命都有梦想，一切生命都有家园，一切生命都有价值，一切生命都有尊严。,请注意: 不良师生关系是在对
3、学生心理施暴的时候建立的。,人不是为了被打击而来到这个世界的，而是为了得到赏识来到人间。,尊重不同层次学生的要求，让不同层次的学生 学有所获。,3. 践行科学的教学观：,教学就是教学生学会学；,体验和感悟是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。,“五让”：,让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。,二、强化情感：,情感之于教学，犹 如能源之于发动机。,让我们师生的生命活力在课堂上涌动起来，体现出生命的价值；,让我们的学生在每一节课上都能享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精
4、神生活；,让我们的每一节课都成为精心策划、精心制作、精雕细刻的艺术品。,真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感染学生 。,三、开启智慧、激活方法,教育的过程是智慧行走的过程；教育的艺术是对学生进行激发和唤醒的艺术。,很多时候,正是一次又一次的难堪才导致了学生的屡教不改。有智慧的教育不是压制，而是引导，在孩子犯错误的时候，他首先需要的是帮助，而不是指责。,一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫“活”。 吕叔湘,死教书把活人教死， 活教书把死书教活。,教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍。,课程的智慧：,教材是教学活动的缩影，而不是圣经。,四、不断学习,“现代社会非学不可，
5、非善学不可，非终身学习不可”。 澳大利亚教育家 W.F.康内尔,“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。 第斯多惠,怎么学？,1. 多读：,腹有诗书气自华。 苏轼 （北宋）我们要让书香浸染我们的心灵。,“读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己提供广阔的精神空间”。 郑杰,“书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐的加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了”。 毕淑敏,2. 多看：,3. 多写： 不要停下自己手中的笔,4.多实践,在做中学,在学中做。,五、重视反思,经验+反思=成长,“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，而
6、如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。” 叶澜,（一）反思的主要内容,1. 反思我们的教学观2. 反思我们的教师观 3. 反思我们的学生观4. 反思我们的教育教学行为,（二）反思的时机,1. 在教育教学实践前2. 在教育教学实践中3. 在教育教学实践后,（三）反思的途径,1采用自传反思的方法进行反思 2通过从学生眼中认识自己来进行反思 3通过从同事的眼中认识自己来进行反思,六、学会研究,“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天（的上课）不致变成单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。 苏霍姆林斯基,教而不研则罔， 研而不教则空， 学然后知不足， 教然后知其困， 研然后知其美。,谢谢大家！,
