1、2 0 0 7 . 1 1 学 校 党 建 与 思 想 教 育随 着 高 校 学 生 党 建 工 作 的 不 断 加 强 , 一 批 批 优 秀 的 大学 生 加 入 了 党 组 织 , 成 为 高 校 党 员 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 。 但个 别 学 生 党 员 也 存 在 一 些 问 题 , 因 此 , 建 立 高 校 大 学 生 党 员教 育 管 理 的 长 效 机 制 , 对 高 校 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能力 的 高 级 专 门 人 才 , 对 加 强 高 校 党 建 工 作 , 具 有 十 分 重 要 的意 义 。一 、 构 建 高 校 学 生 党
2、 员 教 育 管 理 长 效 机 制 的 必 要 性1 . 在 个 别 大 学 生 党 员 身 上 出 现 的 一 些 问 题一 是 入 党 动 机 不 够 端 正 , 满 足 于 组 织 上 入 党 , 不 求 思 想上 入 党 , 入 党 带 有 一 定 的 个 人 目 的 和 功 利 主 义 色 彩 , 一 旦“ 目 的 ” 达 到 便 不 求 上 进 , 也 不 再 有 突 出 的 表 现 。 二 是 受 市 场经 济 的 影 响 , 价 值 观 和 处 事 态 度 发 生 转 变 。 在 市 场 经 济 的 负面 作 用 下 , 一 些 大 学 生 党 员 的 政 治 方 向 逐 渐
3、 模 糊 , 追 求 的 目标 发 生 了 改 变 , 追 求 实 惠 , 以 满 足 “ 自 我 ” 为 中 心 。 三 是 在 思想 上 没 有 将 入 党 视 为 自 己 政 治 追 求 的 起 点 , 而 是 将 入 党 归为 自 己 努 力 的 结 果 , 看 作 是 领 导 和 老 师 对 自 己 以 往 较 好 表现 的 “ 奖 励 ” , 没 有 用 党 员 的 标 准 来 约 束 自 己 的 行 为 。 四 是 入党 前 后 心 理 上 的 反 差 带 来 了 学 习 上 的 放 松 , 部 分 学 生 党 员在 入 党 后 承 受 别 人 的 赞 誉 较 多 , 沾 沾 自
4、 喜 , 将 自 己 排 除 在 普通 学 生 之 外 , 学 习 成 绩 下 滑 , 各 方 面 表 现 下 降 。2 . 出 现 这 些 问 题 的 原 因大 学 生 党 员 正 处 在 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 形 成 和 确 立的 关 键 阶 段 , 他 们 思 想 活 跃 , 精 力 充 沛 , 求 知 欲 强 , 可 塑 性大 , 但 是 他 们 分 析 问 题 比 较 简 单 , 往 往 理 想 化 , 容 易 冲 动 , 一旦 理 想 与 现 实 出 现 反 差 , 就 会 感 到 迷 茫 、 无 所 适 从 。 他 们 思想 单 纯 , 容 易 接 受 新
5、事 物 , 但 由 于 对 传 统 与 现 实 缺 乏 深 入 了解 , 容 易 受 到 不 良 行 为 的 影 响 , 造 成 理 想 上 的 动 摇 。大 学 生 党 员 在 思 想 成 熟 的 过 程 中 常 会 出 现 波 动 性 、 反复 性 和 不 稳 定 性 , 不 仅 那 些 入 党 动 机 不 够 端 正 的 新 党 员 需要 教 育 管 理 , 而 且 在 思 想 上 相 对 成 熟 的 大 学 生 党 员 也 应 进行 教 育 管 理 , 保 证 他 们 在 思 想 成 熟 的 过 程 中 少 走 弯 路 , 牢 固树 立 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 思 想
6、, 牢 固 树 立 为 共 产 主 义 事业 奋 斗 终 身 的 思 想 , 提 高 其 辨 别 力 , 培 养 其 良 好 的 思 想 品 德和 行 为 习 惯 。社 会 大 环 境 中 过 分 重 视 经 济 利 益 的 行 为 对 大 学 生 影 响较 大 , 造 成 学 生 功 利 色 彩 较 重 , 日 趋 紧 张 的 就 业 压 力 迫 使 他们 关 注 有 利 于 就 业 的 因 素 , 他 们 在 入 党 的 时 候 宗 旨 意 识 尚未 坚 定 , 入 党 后 一 旦 疏 于 教 育 就 会 形 成 前 后 表 现 的 反 差 。高 校 大 规 模 扩 招 使 得 高 校 党
7、 建 工 作 队 伍 相 对 较 少 , 党建 工 作 者 在 发 展 大 学 生 党 员 工 作 上 大 多 只 注 重 初 期 的 教 育考 察 , 但 对 入 党 后 的 再 教 育 意 识 普 遍 弱 化 , 存 在 着 任 务 式 、指 标 式 的 量 化 培 养 倾 向 , 难 以 与 时 俱 进 。教 育 方 法 上 靠 灌 输 式 教 育 依 然 较 多 , 集 中 活 动 教 育 较多 , 个 别 谈 心 和 深 度 教 育 较 少 , 导 致 党 建 工 作 者 只 能 从 总 体上 把 握 学 生 的 入 党 动 机 , 不 能 适 时 、 恰 当 和 完 整 地 收 集
8、 到 申请 入 党 学 生 动 机 的 具 体 波 动 和 演 进 情 况 , 容 易 造 成 对 大 学生 党 员 评 价 的 失 当 。道 德 教 育 与 道 德 实 践 的 反 差 , 或 者 说 理 想 教 育 与 社 会现 实 的 反 差 , 使 大 学 生 内 心 形 成 强 烈 的 矛 盾 感 。 大 学 生 党 员培 养 、 教 育 、 管 理 工 作 的 滞 后 , 使 大 学 生 的 入 党 激 情 大 打 折扣 , 从 而 带 来 入 党 后 的 不 良 效 应 。二 、 构 建 大 学 生 党 员 教 育 管 理 工 作 长 效 机 制 的 方 法( 一 ) “ 亮 ”
9、 化 党 员 形 象 , 细 化 大 学 生 党 员 标 准细 化 大 学 生 党 员 标 准 。 不 仅 要 考 察 大 学 生 党 员 的 学 习成 绩 , 也 要 考 察 大 学 生 的 工 作 实 绩 , 还 要 考 察 大 学 生 是 否 具备 奉 献 意 识 和 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 精 神 。 按 照 先 进 性 的具 体 要 求 , 从 政 治 思 想 、 学 习 成 绩 、 工 作 实 绩 、 平 时 表 现 和 群众 基 础 等 方 面 综 合 评 估 , 细 化 大 学 生 党 员 标 准 , 建 立 考 核 体系 。树 立 和 宣 传 典 型 , 让
10、大 学 生 党 员 具 体 感 受 优 秀 党 员 形构 建 大 学 生 党 员教 育 管 理 的 长 效 机 制 王 务 均 张 茜 秋摘 要 : 随 着 高 校 学 生 规 模 不 断 扩 大 , 大 学 生 党 员 成 为 高 校 党 员 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 。 构 建 高 校 大 学 生 党 员 教育 管 理 的 长 效 机 制 , 关 系 到 高 校 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 级 专 门 人 才 的 根 本 任 务 , 因 此 , 要 细 化 大 学 生 党员 标 准 、 创 新 教 育 方 法 、 规 范 党 员 管 理 、 加 强
11、 基 层 党 支 部 建 设 , 从 而 永 葆 大 学 生 党 员 的 先 进 性 。关 键 词 : 大 学 生 党 员 ; 教 育 管 理 ; 长 效 机 制中 图 分 类 号 : D 2 6 7 . 6 文 献 标 识 码 : A 文 章 编 号 : 1 0 0 7 - 5 9 6 8 ( 2 0 0 7 ) 1 1 - 0 0 3 2 - 0 2高 校 党 建高 校 党 建3 22 0 0 7 . 1 1 学 校 党 建 与 思 想 教 育象 。 组 织 开 展 选 “ 学 标 兵 、 树 典 型 ” 活 动 。 对 照 典 型 , 教 育 和 引导 广 大 党 员 向 标 兵 学 习
12、 , 进 一 步 树 立 爱 岗 奉 献 的 决 心 和 信心 。 同 时 , 引 导 党 员 敢 于 同 典 型 比 , 积 极 营 造 一 种 比 先 进 、 赶先 进 、 人 人 争 当 典 型 的 良 好 氛 围 。 让 党 员 形 象 “ 亮 起 来 ” , 广泛 开 展 党 员 班 干 、 党 员 宿 舍 、 党 员 责 任 区 等 示 范 活 动 , 擦 亮“ 学 生 党 员 ” 这 个 品 牌 。( 二 ) 创 新 教 育 方 法 , 完 善 教 育 机 制党 员 的 思 想 成 熟 在 很 大 程 度 上 依 赖 于 教 育 过 程 , 党 员教 育 的 效 果 取 决 于
13、党 员 受 教 育 过 程 中 的 认 同 度 , 只 有 不 断创 新 教 育 方 法 , 认 真 研 究 教 育 规 律 , 精 心 设 计 教 育 过 程 , 才能 达 到 大 学 生 党 员 教 育 管 理 的 目 的 。加 强 组 织 员 队 伍 建 设 , 提 高 大 学 生 党 建 工 作 队 伍 的 素质 。 针 对 目 前 高 校 在 大 学 生 中 发 展 党 员 的 现 状 , 解 决 党 建 工作 队 伍 人 手 不 足 的 矛 盾 , 应 在 各 基 层 党 组 织 中 选 拔 素 质 好 、业 务 精 的 在 岗 干 部 、 教 师 担 任 专 、 兼 职 组 织
14、员 , 并 在 政 策 上给 予 一 定 的 扶 持 。 加 大 对 组 织 员 的 培 训 力 度 , 尽 快 提 高 组 织员 的 业 务 素 质 , 真 正 形 成 一 支 学 生 认 同 、 精 通 业 务 的 党 建 工作 队 伍 。加 大 学 生 党 员 的 培 训 力 度 , 保 证 对 大 学 生 党 员 教 育 的延 续 性 。 各 级 党 校 除 在 加 强 入 党 积 极 分 子 培 训 上 下 工 夫 外 ,还 应 负 担 起 党 员 教 育 管 理 的 重 担 , 通 过 课 堂 教 学 、 社 会 实践 、 专 题 报 告 、 走 访 老 党 员 等 多 种 形 式
15、 , 加 深 党 员 的 感 性 认识 , 坚 定 其 理 想 信 念 。创 新 教 育 方 法 , 保 证 大 学 生 党 员 教 育 的 效 果 。 创 建 党 建工 作 网 站 , 利 用 电 化 教 育 手 段 和 网 络 功 能 , 让 大 学 生 自 己 选择 收 看 电 教 节 目 , 加 强 宣 传 党 的 理 论 、 方 针 和 政 策 , 为 大 学生 党 员 提 供 丰 富 的 理 论 武 器 和 典 型 事 迹 。 开 展 党 课 入 支 部活 动 , 针 对 某 一 现 象 或 某 一 主 题 进 行 深 入 地 讲 解 , 鼓 励 党 员讨 论 , 从 而 统 一
16、思 想 。 改 变 “ 一 支 笔 、 一 本 书 ” 的 支 部 活 动 模式 , 开 展 丰 富 多 彩 的 主 题 实 践 活 动 , 在 活 动 中 提 高 认 识 。( 三 ) 规 范 和 加 强 大 学 生 党 员 管 理党 员 管 理 工 作 是 党 建 工 作 的 一 项 重 要 内 容 , 是 提 高 党员 队 伍 素 质 、 发 挥 党 组 织 的 凝 聚 力 和 战 斗 力 的 一 项 根 本 措施 。 在 工 作 实 践 中 , 对 党 员 的 管 理 主 要 从 完 善 机 制 入 手 , 引导 、 约 束 和 规 范 党 员 的 行 为 。通 过 提 要 求 , 明
17、 确 大 学 生 党 员 的 工 作 目 标 和 努 力 方 向 。通 过 开 展 党 员 “ 责 任 区 ” 活 动 , 引 导 党 员 树 立 “ 一 名 党 员 一 面旗 帜 ” 的 党 员 先 进 性 意 识 。 结 合 党 员 的 自 身 优 势 和 实 际 情况 , 在 学 风 建 设 、 思 想 政 治 工 作 、 宿 舍 卫 生 、 帮 助 同 学 、 班 级工 作 等 方 面 建 立 党 员 责 任 区 , 并 制 定 明 确 的 责 任 目 标 和 考核 办 法 , 使 党 员 的 先 进 性 有 一 个 展 示 的 平 台 , 激 发 大 学 生 党员 的 荣 誉 感 和
18、 责 任 感 。在 实 践 中 锻 炼 党 员 , 帮 助 他 们 尽 快 成 熟 起 来 。 通 过 压 担子 给 大 学 生 党 员 提 供 锻 炼 的 舞 台 。 如 在 新 生 进 校 时 , 可 在 高年 级 学 生 党 员 中 挑 选 一 批 优 秀 分 子 , 担 任 新 生 班 主 任 和 辅导 员 助 理 工 作 , 帮 助 新 生 尽 快 熟 悉 环 境 , 适 应 大 学 生 活 , 完成 入 学 教 育 任 务 , 开 展 组 织 工 作 。 也 可 与 学 校 后 勤 等 部 门 合作 , 义 务 承 包 有 关 公 共 场 所 的 绿 化 和 环 境 保 护 等 工
19、 作 , 通 过锻 炼 使 党 员 对 责 任 有 更 深 层 次 的 理 解 。通 过 加 强 群 众 监 督 , 提 高 大 学 生 党 员 保 持 先 进 的 自 觉性 。 进 一 步 加 大 对 党 员 的 监 督 力 度 , 通 过 设 立 党 员 表 现 意 见箱 等 多 种 形 式 , 扩 大 对 党 员 的 监 督 力 度 。 还 可 以 通 过 党 员 述职 答 辩 的 形 式 , 让 大 学 生 党 员 在 支 部 会 议 或 班 会 上 , 阐 述 自己 履 行 党 员 义 务 和 发 挥 作 用 的 情 况 , 以 及 在 学 习 、 工 作 和 生活 方 面 所 取
20、得 的 成 绩 与 不 足 等 。( 四 ) 加 强 党 支 部 建 设 , 促 进 大 学 生 党 员 教 育 管 理基 层 党 支 部 是 党 的 全 部 工 作 和 战 斗 力 的 基 础 , 承 担 了大 部 分 党 员 的 发 展 、 教 育 、 管 理 的 任 务 , 其 工 作 是 否 正 常 开展 , 是 党 员 能 否 保 持 先 进 性 的 关 键 。 安 徽 工 业 大 学 经 过 长 期的 工 作 实 践 探 索 , 出 台 了 关 于 加 强 党 支 部 建 设 的 若 干 规定 , 加 强 了 对 党 支 部 工 作 的 目 标 管 理 测 评 , 从 制 度 上
21、加 强了 党 支 部 在 大 学 生 党 员 教 育 管 理 中 的 作 用 。严 格 党 的 组 织 生 活 。 组 织 生 活 会 制 度 是 增 强 大 学 生 党员 党 性 的 一 个 重 要 途 径 , 在 基 层 组 织 生 活 里 , 引 导 支 部 成 员通 过 民 主 生 活 会 等 形 式 正 确 地 开 展 批 评 与 自 我 批 评 。 学 生党 员 在 这 个 过 程 中 能 自 觉 找 出 差 距 与 不 足 , 确 定 努 力 的 方向 和 目 标 , 在 反 省 和 比 较 中 树 立 起 服 务 意 识 、 奉 献 意 识 , 在对 基 层 工 作 的 建 议
22、 和 思 考 中 树 立 责 任 意 识 。强 化 党 员 思 想 教 育 。 联 系 大 学 生 党 员 个 人 思 想 、 学 习 、工 作 和 生 活 的 实 际 , 增 强 党 员 思 想 教 育 的 针 对 性 , 敢 于 触 及广 大 党 员 关 注 的 难 点 、 疑 点 和 热 点 问 题 。 对 新 党 员 要 强 化 入党 介 绍 人 联 系 制 度 , 督 促 和 教 育 新 党 员 按 党 员 标 准 严 格 要求 自 己 。 入 党 介 绍 人 还 需 深 入 群 众 了 解 新 党 员 在 学 习 态 度 、工 作 能 力 和 遵 守 纪 律 等 方 面 的 情 况
23、 , 有 针 对 性 地 加 以 教 育和 引 导 。坚 持 民 主 评 议 党 员 。 从 政 治 思 想 、 遵 守 纪 律 、 宗 旨 意 识 、学 习 状 况 、 社 会 工 作 、 发 挥 模 范 作 用 等 方 面 入 手 , 建 立 大 学生 党 员 评 议 标 准 , 对 大 学 生 党 员 进 行 一 年 一 度 的 评 议 , 使 支部 能 准 确 掌 握 大 学 生 党 员 的 情 况 , 有 针 对 性 做 好 工 作 , 也 强化 了 党 员 的 角 色 意 识 , 提 高 了 其 党 性 修 养 。党 员 定 期 汇 报 制 度 。 利 用 集 体 汇 报 、 口
24、头 汇 报 和 书 面 汇报 等 形 式 , 积 极 引 导 大 学 生 党 员 向 党 组 织 讲 真 话 、 讲 心 里话 , 建 立 党 员 定 期 汇 报 自 己 相 关 情 况 的 制 度 , 寻 求 组 织 的 指导 和 帮 助 , 也 让 党 组 织 定 期 掌 握 大 学 生 党 员 的 各 种 表 现 。( 王 务 均 : 安 徽 工 业 大 学 党 委 组 织 部 助 教 , 南 京 师 范 大学 公 共 管 理 学 院 硕 士 ; 张 茜 秋 : 安 徽 工 业 大 学 经 济 学 院 助 教安 徽 马 鞍 山 2 4 3 0 0 2 )责 任 编 辑 徐 建 秋高 校 党 建高 校 党 建3 3
