1、专题十一文学类文本阅读(散文),考纲要求(同小说),-3-,一,二,自主学习明确高考怎么考,-4-,一,二,一、(2013浙江高考)阅读下面的文字,完成第15题。(20分)牛铃叮当李清明水乡多水牛。从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到
2、了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。,-5-,一,二,漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。,-6-,一,二,水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到
3、水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,-7-,一,二,与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓
4、,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。,-8-,一,二,终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁
5、的我们不禁泪眼模糊。现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里,不再耕田的水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就算是谁家的。,-9-,一,二,如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让,直至对簿公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然,鉴定最后平
6、息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。 打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。(本文有删改),-10-,一,二,1.第段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什么特别用意?(3分)参考答案:(1)起强调的作用,旨在引起读者的注意。(2)“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”的尴尬,有揶揄、幽默的味道。解析:对引号内词语的理解可以从两个方面入手:一是引号本身所具有的强调作用;二是作者的语言风
7、格。作者通过这两个词对拖拉机与水牛作了对比,形象生动地让读者感受到了水牛的优点。,-11-,一,二,2.赏析第段中画线句。(4分)参考答案:(1)通过水牛的动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。(2)通过动作(“赶”“拽住”“拍击”等)描写,生动地表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。解析:对句子的赏析首先应该抓住句中的关键词语,如一些动词、形容词等。其次分析这些关键词语在句中的作用,动词往往能够细致入微地表现出人或动物的具体行动,进而体现出人或动物的心理状态,形容词往往能
8、够较为直接地体现人或动物的心情等。把握住了这些关键词,再结合全段的内容就能感悟到作者所要表达的意思。,-12-,一,二,3.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”?(3分)参考答案:(1)利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的喜剧效果。(2)追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来的无奈。解析:首先要从事件本身来看,一些人为了争牛犊,对簿公堂,结果却得不偿失,具有讽刺性。其次通过老规矩的被破坏,表现了以前那种质朴的水乡观念受到挑战,美好的东西被玷污,表明了作者的无奈。,-13-,一,二,4.文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(5分)参考答案:(1)呼应题目,点
9、明文旨;(2)作为线索,使全文结构更加紧凑;(3)形成背景旋律,增添了感染力;(4)构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。解析:解答本题要从结构和内容两个角度来分析。在结构上“牛铃”贯串全篇,首尾呼应,是文章的线索,把整篇文章有机地整合在一起,使全文结构紧凑。在内容上“牛铃”寄寓了作者对水牛所代表的农耕文明的回忆,表明了对家乡的深厚感情。,-14-,一,二,5.简要概括本文主旨,并谈谈你的感悟。(5分)参考答案:(1)本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。(2)考生感悟:略。解析:首先要明确水牛代表了宁静、祥和的乡村图景,作者对水牛的赞美其实就是对乡村的向往和眷
10、恋;其次作者借用一些人对牛犊的争抢,表现了乡村的和谐被破坏,表达了对这种乡村美好图景消失的无奈和惆怅。通过对这两个方面的分析我们就能把握文章的主旨。首先要明确第一问的内容,即文章的主旨。其次在明确这一点的基础上结合自己的生活实际,展开联想,表明自己对这一问题的认识和看法。,-15-,一,二,二、(2012浙江高考)阅读下面的文字,完成第15题。(20分)母亲的中药铺甘典江那时候,我最喜欢去的地方,除了新华书店,就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,进入了城关镇合作医疗站。医疗站在我读书的中学附近,临街两
11、间旧木房,一间开处方和打针,另一间是药铺,和母亲一起在守药铺的,有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休无止地聊天。我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写几个字交待几句,递给别人。,-16-,一,二,只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名,兴奋不已:什么“半夏、黄精”,什么“益母草、白芨”,都是名字曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如“朱砂、雄黄、海
12、马”,不由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图万山红遍,已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙曾意气用事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。,-17-,一,二,其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,就是“甘甜之草”。昔时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。再加上,我自己就姓“甘”,与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相地替代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草成长着,自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草
13、的一切密码。母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵,吃不起。还有金银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受到了。在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。,-18-,一,二,九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从此,街上流行的药店,大多是连锁的西药店。在我的印象中,传
14、统的中药是文化,望闻问切的中医大夫,近似于诗人。相反,我害怕西药,因为这些东西是实验室配制合成出来,至少没有一个在阳光之下生长的过程,没有温度、湿度,更无个性与灵魂。我实在难以想象,“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与依赖。甚至,当我感冒受寒,母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗,助我痊愈,让我心暖。,-19-,一,二,现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱,时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗?不正证明了人生活着?何况这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,
15、也都是,甚至,一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,为我抵御这世间的种种伤害。(本文有删节),-20-,一,二,1.简析第三段中的“抓药”细节。(3分)参考答案:(1)用白描手法,通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。(2)用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。解析:解答本题应点明句子所采用的手法和语言风格,分析句子所表现的内容。2.第四段中作者写由药名引发的联想,有何用意?(3分)参考答案:(1)点明药名与传统文化的联系。(2)表现“
16、我”对中药的好奇心与亲近感。(3)丰富文章的内容。解析:解答本题应从语句所表现的内容和对全文所起的作用两个方面加以考虑。,-21-,一,二,3.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”?(4分)参考答案:(1)“我”的姓氏关联着甘草,与甘草有渊源。(2)“我”嚼着甘草长大,对甘草有特殊的感情。(3)甘草具有“甜味”,是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。(4)甘草使“我”悟出了人生的真谛。解析:解答本题应注意分析概括“甘草”与“我”的联系以及对“我”的影响和作用。4.赏析文中画线的句子。(5分)参考答案:(1)运用排比、比喻手法,增强了艺术感染力。(2)世间万物皆可入药,丰富了“中药”的含义。(3)
17、点明万物皆有其性、各具其用的哲理。(4)用“灵芝”设喻,把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。解析:解答本题应首先分析句子所采用的手法,再指出句子所表达的内容及深层的含义。,-22-,一,二,5.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”,联系全文谈谈你对这句话的理解。(5分)参考答案:(1)母亲这味“中药”,为“我”抵御世间的伤害。(2)如同中药的药理,母亲的爱与美德,慰藉“我”的心灵,成为“我”无价的精神财富。(2)形象地表达“我”对母亲的真挚情感。(4)呼应标题,深化题旨。解析:解答本题应重点理解“中药”一词在文中的内涵,分析“母亲”对“我”的重要意义,分析句子所表达的感情以及在
18、全文中的作用。,-23-,-24-,一,二,三,四,五,六,方法探究寻求考题怎样答,七,-25-,一,二,三,四,五,六,七,散文之所以难读懂,就在于其形散而神聚。怎样将“散形”用“线索”串起,透过“散形”聚焦“主旨”?这是一个把握文章结构、理清行文思路的问题。具体来说,应当具有以下三种意识:(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法,它可以使做题建立在宏观把握的基础上,增加做题的理性分析成分,从而增强解题的准确度。文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果,是行文思路的具体体现。阅读一篇散文,首先必须对散文形成大致认识,知道题目是什么,共几个段落,线索是什么,内
19、容方向是什么。,-26-,一,二,三,四,五,六,七,(二)段落取精意识段落取精就是要摄取散文段落的精华和要点,以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。要针对散文的内容,进行认真思考,逐段分析散文的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分小层,理清散文的各个段落之间的联系,明白文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方,把握重点段落的中心句、支撑句等内容。,-27-,一,二,三,四,五,六,七,(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清散文的思路。一篇散文,不管是整篇文章,还是局部语段,往往有一条线索贯串其中,正是由于这条线索,文章或段落之间才会井然有序。常用的文
20、章线索主要有:(1)以具体事物为线索;(2)以人物为线索;(3)以中心事件为线索;(4)以思想感情变化为线索;(5)以时间推移或空间变换为线索;(6)以“我”的所见所闻为线索。,-28-,一,二,三,四,五,六,七,一、散文阅读须思考的三个问题在阅读的过程中,要始终带着这三个问题去读文:一是“写了什么”;二是“如何来写(写得如何)”,“为什么这样写”;三是“是如何服务主旨的”,“主旨是什么”。,-29-,一,二,三,四,五,六,七,典题阅读下面的文字,完成后面的题目。文化的梅岭徐怀谦我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香,循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹,谛听着驿道上“嘚嘚”的马蹄声来到
21、这里的。梅岭,这座横亘于江西、广东两省的重要关隘,这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道,这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路,这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪,多少次令我魂牵梦绕的地方,就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。,-30-,一,二,三,四,五,六,七,我不无激动地打量着她,发现她比我预想的要青春、靓丽得多。曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关,一定是荒山秃岭、荆棘丛生;曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道,一定狭窄陡峭、凹凸不平。然而并不,这里环境幽静,古木参天,绿意葱茏,枝叶密得连阳光都难得渗下来;驿道宽阔达四米半,远比我在云南盐津豆沙关看到的“五尺道”要宽阔平坦得多。唐
22、代以前,这里只有羊肠小道可供人行,唐开元年间,时任宰相的广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道,路开通后,“坦坦而方五轨”,大大方便了南来北往的车马;到了明清时期,这里更是呈现出一派“商贾如云,货物如雨,万足践履,冬无寒土”的繁荣景象。,-31-,一,二,三,四,五,六,七,很显然,梅岭古驿道是为了发展经济而开通的。谁也没有想到,在这条古驿道上,除了活跃着大批商贾的身影之外,还走来了一个个被贬岭南的官员,而由于这些官员大多是文人或儒将,他们于此留下大量情真意切的诗作,从而形成了梅岭独特的贬官文化。宋哲宗绍圣元年(1094年)秋,惶恐滩上驶来一艘官船,船头立着一位头戴靛青斜角头巾、身穿玄色夹袍的老人,他
23、就是58岁的苏东坡。他的身旁是儿子苏过、侍妾朝云和两个老女仆。刚刚从定州知州调任英州知州,又再贬为宁远节度副使,惠州安置。苏东坡就要远离中原,过梅岭,投身那蛮荒之地了。小船在旋涡中艰难前行,东坡触景生情,吟诗一首:“七千里外二毛人,十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦,地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹,积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手,此生何止略知津。”看得出,老人的内心是郁闷、苍凉的。,-32-,一,二,三,四,五,六,七,七年之后,苏东坡蒙宋徽宗开恩,奉诏内迁。北归途中,他又一次登梅岭,穿行在古驿道上。在山头的一家村店休息时,一老翁问苏东坡的随从:“官为谁?”随从答:“是苏尚书。”老翁即走上前来,向
24、东坡施礼,对他说:“今日北归,是天佑善人也!”东坡听了很受感动,把老翁视为知己,写了一首赠岭上老人,题于村头壁上。诗云:“鹤骨霜髯心已灰,青松合抱手亲栽。问翁大庾岭头住,曾见南迁几个回。”是啊,苏东坡的红颜知己朝云就没有回来,而是永远留在了惠州!宋史载,宋代因罪贬岭南的知名官员有144名,多为全家南徙,能活着回老家去的确实不多,如“苏门四学士”之一的秦观,就是贬雷州后病死的。,-33-,一,二,三,四,五,六,七,与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。万历十一年二月,54岁的戚继光受张居正牵连,由蓟镇总兵贬为广东总兵。那是一个清秋时节,他登上梅岭时,一弯明月挂在天际,他写下这样一首诗:
25、“五岭山头月半弯,照人今古去未还。青袍芒履途中味,白简红缨天上班。烟水情多鸥意惬,长林风静鸟声闲。依稀已觉黄粱熟,却把梅关当玉关。”戎马一生的他多么希望眼前的梅关是玉门关,他可以出关卫国,战死疆场!然而,这是梅关,南下是无兵可练的广东。除了贬官文化,梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了。赤乌四年(241),东吴大将陆凯奉命南征,过梅岭时,正值梅花怒放。他立马于梅花丛中,回首北望,想起了陇头好友范晔,又正好碰上北去的驿使,便折下一枝梅交给驿使,并赋诗一首赠范晔:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”据考证,这是最早赞叹梅岭梅花的诗句,开创了梅岭梅文化的先河。,-34-,一,二,三,四
26、,五,六,七,梅是友谊的见证,更是美丽、刚强、高洁的象征。宋代诗人张道洽梅岭诗,赞的是梅花的美丽:“到处皆诗境,随时有物华。应酬都不暇,一岭是梅花。”何香凝老人1926年和1927年两度赴梅岭,咏梅赋诗,写的是梅花的品格:“南国有高枝,先开岭上梅。临风高挺立,不畏雪霜吹。” 据说梅岭最美的景致在冬天,踏雪寻梅才别有一番情趣。我乐于赏梅,更乐于品赏这里的文化。小小一座梅岭所负载的太过悠久太过深厚的文化,显然是需要慢慢行来,慢慢体悟,慢慢消化的。梅香依旧在,何日可重来?,-35-,一,二,三,四,五,六,七,解题指导(一)文章写了什么,-36-,一,二,三,四,五,六,七,(二)如何来写(写得如何
27、)或为什么这样写1.第段,面对他眼前出现的梅岭,作者写道:“就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。”请简析这句话的表达效果。参考答案:作者以拟人手法,表现出他见到魂牵梦绕的梅岭的欣喜与激动。2.第段,作者从_和_两个角度,描写梅岭关隘比预想的要青春、靓丽得多。参考答案:环境幽静驿道宽阔3.第段,作者采用了哪种表达技巧?其目的是什么?参考答案:对比。将想象中的和现实中的梅岭古驿道进行对比,写出了梅岭古驿道的青春靓丽、生机勃勃,由此引出下文梅岭的贬官文化。,-37-,一,二,三,四,五,六,七,4.第段在文中有何作用?参考答案:承上启下。承上“梅岭古驿道的经济作用”,启下引起“梅岭独特的贬官文
28、化”。5.两段,各引用了苏轼的一首诗,两首诗表达的情感有什么不同?参考答案:前诗表现出诗人因贬官流放,惶恐不安、郁闷苍凉的心情;后诗表现出诗人奉诏内迁、侥幸生还的悲凉与无奈。6.作者在阐释贬官文化时,列举了哪些名人?为什么列举这些名人?参考答案:苏东坡和戚继光。两者是不同朝代的人,列举这两个人,更能表现出贬官文化历史悠远;另外,列举这两个人也正好照应了第段“这些官员大多是文人或儒将”,使文章结构更加严密。,-38-,一,二,三,四,五,六,七,7.作者在阐释梅文化时,第段先举东吴大将陆凯的典型例子,说明梅花是,后第段又举宋代诗人张道洽和何香凝老人的典型例子,分别说明和。参考答案:友谊的见证梅花
29、的美丽梅花的高洁,-39-,一,二,三,四,五,六,七,即学即练阅读上面的文章,完成后面的题目。1.文章题为文化的梅岭,主要写了与梅岭有关的哪些“文化”?参考答案:贬官文化;梅文化。解析:答题时要在文中找寻语言标志,并对相关信息加以提炼。据第段“除了贬官文化,梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了”可以得出答案。,-40-,一,二,三,四,五,六,七,2.第段中,作者为什么说梅岭关隘“比我预想的要青春、靓丽得多”?主要运用了什么表现手法?请简要分析。参考答案:(1)因为梅岭不仅环境幽静,绿意葱茏;驿道宽阔,较为平坦;而且商业繁荣。(2)主要运用对比手法。先以想象中的“荒山秃岭、荆棘丛生”“狭窄陡峭
30、、凹凸不平”与亲眼所见的“环境幽静”“绿意葱茏”“宽阔、平坦”进行对比;再用唐代以前的“羊肠小道可供人行”与唐张九龄奉旨开通驿道后“坦坦而方五轨”,大大方便了南来北往的车马,到明清时期一派“商贾如云,货物如雨”的繁荣景象进行对比。解析:理解语句时要注意把语句还原到文中语境,并且抓住关键词语“青春”“靓丽”,检索相关信息。分析表现手法,先要明确点出何种手法,还要结合相关语句进行阐释。,-41-,一,二,三,四,五,六,七,3.文中既写了苏轼贬官的典型例子,又写了戚继光贬官的典型例子,两个典型例子看似重复,请分析作者为什么这样组织材料。参考答案:(1)因为苏轼和戚继光是两个朝代的人,选用不同朝代的
31、典型例子,表现出贬官文化历史久远;(2)因为苏轼是文官,戚继光是武将,选用不同身份的官员表现出贬官文化涉及对象广泛。解析:第段中有“这些官员大多是文人或儒将”,后面举例说明如果只有文人苏轼,则照应不周,戚继光是儒将的代表,举两例正是作者的匠心所在。,-42-,一,二,三,四,五,六,七,4.文末,作者以“梅香依旧在,何日可重来”收笔,请分析作者这样写的用意。参考答案:其一,以“梅香依旧在,何日可重来”收笔,在结构上呼应了前文,使文章首尾衔接,浑然一体。其二,以“梅香依旧在,何日可重来”收笔,在情感上表达了作者对梅岭深厚的文化的关注、热爱,想进一步地体悟、消化。其三,使文章言有尽意无穷。解析:“
32、梅香依旧在”照应开头,“何日可重来”表现了作者对梅岭文化的神往和留恋。答题时可在理解文意的基础上,适当加入自己的情感体验,有个性地进行解读。,-43-,一,二,三,四,五,六,七,二、结构思路分析高考对文章的结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高,此类试题与考试说明中“分析文章结构,把握文章思路”考点相对应,着重考查分析综合能力。按照分析对象分类,这种题型主要有两类:一类是按线索梳理文章行文思路的,一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。,-44-,一,二
33、,三,四,五,六,七,1.整体行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的结构体现,指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。它包括文章结构的安排和材料的组织。(1)结构安排,-45-,一,二,三,四,五,六,七,(2)材料组织材料组织的方式:从时间上组织材料;从空间(场面)上组织材料;以物件(观察点)为中心组织材料;以情感(或认识)过程来组织材料;由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是,组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。,-46-,一,二,
34、三,四,五,六,七,【常见设问方式】,-47-,一,二,三,四,五,六,七,典题(2015湖南高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后,天天吵着要回家,终于回家啰!走出山门时,回望了一眼睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢?这些人都不问问。,-48-,一,二,三,四,五,六,七,家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说:“还早。”所以一本历代名窑释中的两
35、句“雨过天青云破处,这般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,朗朗上口。某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道:“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢!”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上写个“逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!那饭碗却有来历我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。母亲说:“毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。”,-49-,一,二,三,四,五,六,七,我又诵起:“雨过天青云破处,这般颜色做将来。”母亲说:
36、“对的,是越窑,这只叫盌,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。”每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起:“碗!”“什么?”母亲不知所云。“那饭碗,越窑盌。”“你放在哪里?”“枕头边!”母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。,-50-,一,二,三,四,五,六,七,“回去可以买,同样的!”“买不到!不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。“怎么办呢,再上去拿。”母亲的意思是:难道不开船,
37、派人登山去庵中索取不可能,不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。,-51-,一,二,三,四,五,六,七,鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见
38、人影。他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥碗没了!找不到,或是打破了。他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗我双手接过,谢了他。捧着,走过跳板一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。,-52-,一,二,三,四,五,六,七,人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠我站起来,可以泼得远些一
39、脱手,碗飞掉了!那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远望着望不见的东西醒不过来了。对母亲怎说那船夫。母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻,什么意思?,-53-,一,二,三,四,五,六,七,现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。(选自哥伦比亚的倒影,广西师范大学出版社2006年版,有删节)注:盌(wn):一种敞口而深
40、的食器。也作“碗”。综合全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。,-54-,一,二,三,四,五,六,七,参考答案:兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回,不肯妥协。等盌时,心生懊悔,得盌后,心怀感激,“我”有了自省。失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责;母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。解析:回答此题,既要简要概括情节,又要简要概括情节引发了作者怎样的心理变化。文章情节可简要概括为忘碗得碗失碗,进而概括作者在这三种情境中的心理特征。,-55-,一,二,三,四,五,六,七,解题指导行文思路分析“五字诀”1. 明明确题材,把握全貌。通过阅读,明确散文
41、题材,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章题材,行文思路有所不同。2. 圈圈点勾画,抓关键语。在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。,-56-,一,二,三,四,五,六,七,3. 抓抓住线索,理清思路。思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有:具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。,-57-,一,二,三,四,五,六,七,4. 合合并段落,概括要点。要针对文章的
42、内容认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间的联系等内容。具体做法是寻找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意,因此需加以关注。无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句、关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。当然分类合并时要根据题干要求的方向。然后理清每一段的主要内容,进而理清段落层次之间的关系。5. 组运用模式,组织答案。常用答题模式:首先写了,其次写了,最后写了。,-
43、58-,一,二,三,四,五,六,七,即学即练(2016山东济南模拟)阅读下面的文字,完成第12题。姚庄在望王剑冰我顺着一条万里茶路走来。当年苏轼一定也如我一样惊奇,中原这样的地方,怎么那么多茶馆。从驿道上走过,会有茶亭等你。走过去了,就有了念想。苏轼五走茶路后,完全喜欢上了这个地方,后来就待在了这片广阔天地。我已经看到了“姚庄在望”的牌坊,它就像一个亲人一样守望在庄头。一望无际的田野,麦子一层层涌动。油菜已经结籽,幸福地匍匐着。桐花开得正艳,一咕嘟一咕嘟的香气从花嘴溢出。我就在这丰满而芬芳的四月走入了郏县一个诱人的村镇。走进来我就知道为什么苏轼会喜欢上这个地方了,这个地方充满水气啊!,-59-
44、,一,二,三,四,五,六,七,先看到一条河,河的名字叫运粮河。我恍惚看见昨天的欢畅与热闹:两岸绿波,满河清漪,一只只船儿载着号子悠悠而来。船夫到了这里就非得要上岸歇会儿,为的是一壶茶等在那里,自然还有一桌友情。人不管熟不熟,只要一碗清香兑上,就啥都有了。两棵虬曲的老槐,是姚庄人从洪洞大槐树迁徙时带来的。现在依然开着年轻的花。,-60-,一,二,三,四,五,六,七,我弄不清苏轼曾在哪个地方坐过,但我知道他一定看到了远处的莲花山。我顺着他的目光看去,看到的是一片烟霞,那是三郎庙一长溜的街面,里里外外坐的都是人,老人、年轻人,男人、女人,红光滋润,说着笑着,围定一堆茶碗,自在开怀。茶碗里始终有水,溢
45、散出田野的香气。人们说着老槐树,说着运粮河,说着河边的玉泉亭。泡茶的水就来自地下甘泉。过去苦的时候喝果叶子,也觉得好。几家水厂在这里扎根,泉水就流到了四面八方。村里人说,这里的人长寿,就因为茶,喝到老死,死了还要后人上坟的时候,供一碗茶。现在这个镇政府所在的村子,还有十来位百岁老人。,-61-,一,二,三,四,五,六,七,茶屋里有人谈天、下棋,也有人围定两个老汉,一个老汉用的是捡来的石子,一个用的是碎瓷碗片,在画的格子里斗智,人说那是乡村的古老玩法,叫摆山。摆山好,摆得山一般的威猛壮势,碗片响起,石子拍处,一群叫好声,而后一群的沉默。只有新添的茶在缭绕升腾。堂后的炉火正旺,水壶像一排小碉堡,吱
46、吱呜呜,发出各种各样的声音。一些水溅出来,快活地发出噗噗嗤嗤的笑声。一人手搭一条毛巾,提起这把,放上那把,忙个不停。茶客不只是来自本土,外乡外县都有,更有外省的。就为这个氛围,即便不喝,就那么坐着也是一种享受!融入其中,你似也被那茶香感染,如苏轼一样坐下不愿离去。,-62-,一,二,三,四,五,六,七,姚庄人好客,给你上大块红牛,大个火烧,大碗饸饹。惊喜中刀叉叮当,牛头宴开张,直让人想要赤膊上阵。蒜瓣、大葱、辣椒,吃得你大汗淋漓,热血贲张。痛快处谁来两声梆子,中原文化就搅缠在了一起。走了还让你带去烧兔、烧鸡,说是都要尝尝。有钟声响起,那是村里的南北清真寺。一个村子就有两座寺院,将一个地方和谐成
47、一方净土。正逢寺里一个节日,远方的人来往走动,无论认识与否,都热情相迎,留下喝茶吃斋。听说多少年姚庄人都安居乐业,无盗无抢,也无上访告状。村里的大道就叫民族团结大道。姚庄主事的人说起来,眉飞色舞。茶与酒不同,酒越喝越燥,茶越品越静。茶不上头,茶只入心。有见喝了酒闹事的,没闻品了茶找茬的。人都像一棵棵植物,不住地接受文明的滋养,而后心胸博大,叶脉深广。因而姚庄安静。见一门上对联:甘泉古韵流芳远,文化新风润物长。,-63-,一,二,三,四,五,六,七,走时又经过那两棵祖槐,在“吃杯儿茶”的叫声中,槐花洒落下来,纷纷扬扬,一地雪白。有些落到碗里漂成茶花,构成姚庄特有的味道。再经过那座母亲样守望的牌楼
48、,念叨“姚庄在望”四个字,慢慢就念叨成了“姚庄在旺”。(有删改),-64-,一,二,三,四,五,六,七,1.请根据文本概括姚庄人酷爱喝茶的原因。参考答案:姚庄在茶路上,有着悠久的饮茶传统;姚庄有适合泡茶的地下甘泉;长期喝茶让姚庄的人长寿;茶的静适合姚庄人乐观、恬静、心胸博大的性格。解析:题干要求“概括姚庄人酷爱喝茶的原因”,那么就要从全文筛选相关信息并归纳。通读全文,从“我顺着一条万里茶路走来”“中原这样的地方,怎么那么多茶馆”“泡茶的水就来自地下甘泉”“这里的人长寿,就因为茶”“酒越喝越燥,茶越品越静”“姚庄安静”等句可概括出答案。,-65-,一,二,三,四,五,六,七,2.请结合文本简要探
49、究作者的思想感情。参考答案:对充满水气的姚庄的喜爱。对热情好客的姚庄人的赞美。对姚庄人安居乐业、和谐安静的生活方式的赞许。对姚庄美好未来的期盼和祝愿。解析:解答此题,要紧紧抓住文章的主要内容分析作者的思想倾向,切忌脱离文本只阐述自己的见解。本文主要写作者到姚庄的所见所想,写了姚庄的人、姚庄人的生活,由此可总结出前三点;从文章最后一段可归纳出第四点。,-66-,一,二,三,四,五,六,七,2.局部思路的分析局部思路的考查,即题目往往不是要求总体分析,而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用,形成了考查散文行文思路的特色题句段作用分析题。这种题型,看似考查局部,实则是以句段为切入点,考查对全文结构思路的把握。因此,在把握住所给句段的要点后,就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系,如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来,才能答好答全这类题。,
