1、,2011版 新课程标准解读,棋源中学 郭锦秀,课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（新课程三维目标）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 这次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念,2011版新课程标准解析一、新课程标准的修订背景 二、新课程标准的意义功能 三、新课程标准的结构 四、新课程标准的特点 五、新课程标准下对教学过程的理解 六、新课程
2、标准下教师的任务,一、新课程标准的修订背景修订的依据 指导方针：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 重要理念：基础教育课程改革纲要 重要基础： 课程改革实施十年来的经验,二、新课程标准的意义功能1课程标准的意义和功能 2.课程标准与教材的关系 3.为什么这次课程改革将教学大纲改成课程标准,1课程标准的意义和功能,基础教育课程改革纲要（试行）指出： 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。,课
3、程标准对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。 因此，无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。,2.课程标准与教材的关系,纲要第七条指出： 国家课程标准是教材编写的依据； 第十二条指出： 教材内容的选择应符合课程标准的要求。,课程标准与教材的关系：,(1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分体现。（2)义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。 （3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织。
4、（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。,3.为什么这次课程改革将教学大纲改成课程标准?,( 1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 。（2) 课程目标着眼于学生素质的全面提高。 （3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。 （4） 课程管理从刚性转向弹性 。,三、新课程标准的结构 1.课程标准的基本框架2.课程标准与教学大纲的比较,以前教学大纲分为三部分： 教学目的、教学内容及要求 教学建议,1. 课程标准的基本框架,课程标准的基本框架分为五部分： 前言 课程目标 内容标准 实施建议 附录。,2. 课程标准与教学大纲的比较,3. 课程标准的框架结构各部分的简要分析,（1）课程标准的前
5、言部分对课程的性质、价值与功能做了定性的描述，阐述了本课程领域改革的基本理念，并对课程标准设计的思路做了详细的说明。 （2）课程标准中确立了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标之一是课程标准的突出特点。 （3）课程标准中的内容标准部分，按照学习领域或主题组织学习内容。 （4）课程标准中的内容部分和实施建议均提供了典型案例，便于使用者（教师、教材编写人员、教育管理者等）准确理解课程标准，减少课程标准在实施过程中的落差。 （5）课程标准的附录部分对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握。,评价建议1.对学生评价：强
6、调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合。 重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。 2.对教师评价：以学生的全面发展状况评价教师，关注教师的专业成长需要；强调”自评“促反思，建立的以学论教的发展性课堂评价模式；,1努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 2突破学科中心3改善学习方式 4.体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性 5为课程的实施提供了广阔的空间,五、新课程标
7、准下对教学过程的理解,1什么是教学过程？教学论认为：教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下教学过程可作这样的表述：教学过程是师生双方在教学目的指引下，以教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握知识、发展能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。,2.新课程标准下对教学过程的理解,（一）新课程下的教学过程是多种要素的有机结合体 （二）新课程标准下教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流 （三）新课程标准下教学过程的完美实现在于教师与学生的充分理解和信任。（四）新课程标准下教学过程强调教师的组织性和协调性,六、新课程标
8、准下教师的任务,（一）教师在实施新课程中的地位与作用教师是连接理想中的课程与学生所接受的课程之间的桥梁，起着重要的作用。新的课程改革能否成功，教师的素质、对新课程的理解与主动适应、创造性地使用课程是关键。,（二）新课程标准下教师的任务分析1.全面理解“一切为了学生的发展”的教育理念。2.重新认识教学的本质。 3.关注学生的学习状态。4.教师应学会创造性地使用新课程，成为新课程的开发者。,六、新课程标准下教师的任务,（二）新课程标准下教师的任务分析1全面理解“一切为了学生的发展”的教育理念(1) 学生全面和谐的发展(2) 学生的自主性发展 (3) 不同学生的发展2重新认识教学的本质 简单认识：教
9、师教，学生学。 教学是活动的教学，是师生之间、学生与学生之间交往互动与共同的发展。 强调教学是一种活动：（1）教学过程是教师引导学生进行活动的过程（2）教学过程是教师和学生之间互动的过程：学生是学习活动的主体，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者（3）教学过程是师生共同发展的过程。,六、新课程标准下教师的任务,3关注学生的学习状态 （1）关注学生的情感能够积极地并且是自信的学习，是学生学习状态很重要的标志。（2）关注学生的学习方式自主探索、合作学习应成为学生学习的主要方式 。促进学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力，就必须倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。（3）关注学生的差异使每一个学生得到发展教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的差异，因材施教，促进学生的充分发展。,4.教师应学会创造性地使用新课程，成为新课程的开发者。（1） 新课程给教师留有创造的空间。 （2）教师的特殊位置与外来研究者相比，教师出在一个极为有利的研究位置。 （3） 研究是教师成长的必由之路。,祝大家 身体康安 心情愉快 心想事成,
