1、请问对方辩友，你们定义的尽早是什么概念呢？那你们的尽早是否有过早的可能?对方提出准备好。 请问对方辩友你们是否给尽早预设了前提？或 如何把握准备的度，或者说怎么样才算准备好了呢？会。 你们一辩稿中并没有提出那是否与你们的一辩稿冲突？或 但是请问对方辩友你们如何判断尽早接触社会一定是利大于弊呢？ 2）是否认为在校学生犯罪率的升高会造一定社会的危害？ 是否承认学生接触社会上一些不良风气是学生犯罪的诱因之一？ 据人民日报的数据显示当前中国青少年犯罪在总犯罪中高达 70%。如果我们还一味追求尽早，这个问题是否会更严重？ 那么如何保证我们尽早接触社会时不受不良风气的影响？ 那么现在家长与学校就不保护了吗
2、？请问对方辩友既然现在都保护了，如果我们还尽早接触社会去接触到社会上的阴暗面那么不会造成更大的危害吗？3）请问一味强调尽早，是否会错过接触社会的最好时机？反而揠苗助长？ 或者说对方辩友如何把握尽早的度呢? 为什么在现实的生活中，很多事都只能在18 岁之后做？是否可以证明许多事存在一个度？因为无法把握一个合适的时间点，所以选择一段时间操作 如何把握？是否过于理想化?4)我们海大曾经就出现过一天 7 波人去看同一家养老院去看望老人的，最后反而导致养老院？对学生看望极为抗拒，请问对方辩友作何感想5）犯罪率 8 年下滑为什么？是因为学校家长与社会的教育原因。那为什么不大力加大教育力度教育可以保障犯罪率
3、降低，那么为何不推广接触社会？接触社会过于冒险，无法如何把握度？单个问题1 对方辩友一直强调尽早进入社会去学习知识，那么有些生理健康类的知识，我们为什么要到中学才涉及呢？2 十八岁后接触社会的人，吸毒比列反而骤增，是否说明成年人尚且无法抵御社会中的不良诱惑。那么这些被你们要求尽早接触社会的学生就可以抵御了吗？3 学生尽早接触社会，由于其心智尚不成熟，是否社会需要加大力度去保护他们。那么这样是不是在无形中增添了社会的压力？4 学生的本职工作是学习，可人的精力是有限的，在学生还不能合理分配时间时，就要求学生接触社会，是否会影响其学习？那么如果是利用其玩耍的时间，是否又扼杀了学生的天性呢？5 请问对
4、方辩友，你们所说的学生既可以合理分配时间，又能够自愿花自己娱乐的时间来提高自己，还可以在社会的各种诱惑下保全自己，那么我想请问这样一个很多成年人都比不上的人，还接触社会干什么？6 学生在毕业后，有一生的时间去接触社会，融入社会，了解社会，这是不可避免也无法逃避的。为什么就不能在学生时期，好好做一些知识的储备和道德的提高呢？7 请问对方辩友，我们接触社会主要是学习什么呢？是否会接触与认识到社会的黑暗面呢？如果会，你如何保证学生不受其所造成的负面影响呢？如果不会的话，那么这种片面的对社会的认知是否有意义呢？8 对方辩友既不能拿出一套行之有效的方案来避免学生在接触社会时遭受的危害。也无法保证学生能够
5、按照你们所猜想的那样去真正接触社会而不给社会带来压力，这种思想好比空中楼阁，既无理论作为根基，又无方法以供实施。那么这种思想有意义吗？9 对方辩友我想请问你们尽早接触社会所学到的知识，是为了未来少走弯路，可你把未来的弯路都放在了现在提前走了，请问这有什么差别吗？10 对方辩友所提出的接触社会的经验与好处，真的只能通过亲身体验才知道吗？就像我们只有从十楼跳下来才知道十楼跳下来是会摔死的吗？11 有些经验与知识是要通过挫折与失败来获得的。而现在，有社会来为学生保驾护航，这些挫折学生可能会无法遇到，这样事倍功半，真的好吗？12 对方辩友，哪怕你们制定出了多么完美的计划，你们也无法保证这对所有人都有效啊，你们无法保护所有人啊，也许有些学生因此所遭受的伤害可能是永久的。难道我们要为了大多数人的肯能得到的知识与经验，就可以牺牲这一小部分人吗？13 对方辩友，如果学生本身不愿接触社会，那么我们应该让他们接触社会吗？那么有了自我意识觉的自己可以接触社会的学生，我们就真的能让他们接触社会吗？那这么说是不是只要学生自己感觉可以接触了，那么即使他各方面都不成熟，只是一时心血来潮，我们就可以让他接触社会了吗？
