1、评析去年的树听了北京市昌平区昌盛园小学王淑阳老师执教的去年的树一课后，使我又一次被经典的童话所打动。她在课堂教学中的设计和上课都很成功。去年的树是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册的一篇童话课文，内容很简单，主要讲述了小鸟和大树这对好朋友间深厚真挚的友谊，写出了鸟儿的执着与诚信。1、首先，王教师利用阅读期待激发学生主动积极阅读的欲望，再给足学生独立读文思考的时间，在学生读有所思，读有所得的基础上引导学生畅谈自己的阅读感受，积极肯定学生的独特感受和情感体验，再引导学生通过朗读来表达并内化这中感受和情感。在这个过程中，学生始终处在自主的、积极的阅读状态，他们是以一个个具有独立生命意
2、识的读者的地位参与课堂活动的，经历的是一个完整的阅读过程。我觉得这点很好地发挥了学生的主动性。2、然后，当学生整体把握了童话的内容后，王教师引导学生谈出自己对童话故事整体阅读后的感受，再以学生初步的情感体验为线索，指导学生进一步深入体会鸟儿和树的深厚友情，使学生的阅读活动更加流畅，所得更加丰富。教师就要适时引导，这是保证学生能有效学习，真正经历完整阅读过程的重要条件，也是最能体现教师引导的地方。 三、最后，王老师：“默读 514 自然段。找一找鸟儿 都询问了谁？用“”画出鸟儿的问话，用“ ”画出鸟儿得到的回答。 ”王老师：“三次询问中鸟儿的心情是怎样的，请在旁边做简单批注。 ” 在整堂课的教学中，王教师十分关注让学生进行分角色的朗读，在朗读的过程中，引导学生体会小鸟与树根、门、火柴、灯火对话时内心情感的起伏变化，使学生在诵读品味的过程中，惭惭走进了小鸟美好而纯洁的心灵，对小鸟和大树产生了深深的同情和怜爱，对伐木人产生了憎恨。虽然孩子们的体会有点肤浅，但是足以看出多数孩子已经读懂了文章，理解了小鸟对友情的执着和它对大树的深情。通过这次听课，让我受益匪浅，同时也认识到自己在课堂教学中的不足，在今后的教学中，我将虚心请教，踏实学习，使自己的教学逐步成熟。
