1、小学教师专业成长的重要方式教学反思姓名:钱诗学单位:连云港市板浦镇泗河小学邮编:222242联系电话:15861267968个人简历:钱诗学,男,出生于 1980 年。2000 年毕业于连云港师范专科学校。从毕业到现在,任职于连云港市板浦镇泗河小学,教学认真刻苦,多次获得“优秀教师”称号。2000 年参加省自学考试,2001 年获得南京师范大学大专文凭,2008 年获得南京师范大学本科文凭。上课对于教师而言,是日复一日,年复一年,不间断的教学工作。而教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量,新课程改革对于教师角色的定义产生了重大的变化,美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统
2、教育进行深刻批判的基础上, 对教师提出了新的更加开放的要求:教师必须是促进学生自主学习的“ 促进者 ”,而非 传统的只注重“教 ”的教师。如何才能达到这一要求呢?这就要求教师不断地进行专业学习,提高自身业务水平。而反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。一个理性而成熟的教师,都是一如既往地对教学过程进行反思。教 师只有在反思过程中,才能发现个人及他人的优缺点,从而拓展专业视野,激发不断追求超越的动机。怎样才能养成良好的反思习惯,形成好的反思能力?我个人认为,应从以下几个方面入手。 一、明确意识,认识反思重要性。教学反思是教学过程的延续,是对教学过程的补充。反思不仅可以总结出教学法、教学
3、效果,而且可以体现对教法、学法等理性的分析,从中可以发现教学的优缺点,以及对教学的感受与问题的对策。教学反思的过程可以使我们在教学实践中始终处于主导地位,不断提高教学的目的性和创造性。而以往好多教师没有意识到这一重要性,对教学反思这一栏目重视程度不够,敷衍了事。 说套话,说没用的话,是以往我们教 师一贯所形成的反思模式,缺少精致、恰当地 评价。没有把教学反思当成是加强自身业务学习,不断提高业务水平的重要方式,而是以应付检查为目的。新一轮课程改革对于我们教师提出了更高的要求,我们教师应积极响应新课改的号召,力争改变这一传统弊端,转变意识, 认识到反思对于提高教师业务的重要性,将教学反思提高到深层
4、意识中。合理安排时间,及时进行反省。美国政治家、科学家富兰克林曾说过这样言简意赅一句话:“ 今天能做的事,切勿拖到明天。 ”这是多么富有哲理的一句格言啊!也就是 说,做任何事情都要抓紧时间,切勿坐耗时光。对于教学反思而言,同 样也是 这个道理。每上完一节课,我们必须在课后及时、合理地安排好时间,回 忆上课 的每一个细节,哪些教学是成功的,哪些教学是失败的。总结教学的成功经验,反思教学中的问题与不足,思考、研究解决问题的对策。而我们有些教师则没有意 识到时间的紧迫性,没能很好地妥善安排时间,每讲 完一节课,就随手一 丢,没有及时地写好教学反思。等过了两、三天或要检查的 时候才想起课后反思没有写,
5、慌忙拿起笔想写,但无从下笔,因为上课的情景已 经远去,没有 针对性的乱写几句。可想而知,这样的反思对提升教师业务水平是毫无帮助的。如果你想适应新课程改革,提高自身业务,就要在课后及时地写好教学反思。三、分析得失,突出不足。教学反思,顾名思义就是要重新审视教学过程,反思自己在课堂上的角色,是否从引导者、促进者出发 ,引 导学生进行自主学习 ,以及 对教材的把握是否到位,层次是否清楚,重难点是否突出, 时间分配是否合理,教学法是否多 样,课堂效率如何等等。分析自己在课堂上的所得所失, 总结 教学的亮点与不足之处。 对于亮点,我们要持之以恒,积极地吸收,使之融于我们的教学之中。而对于不足之处,教 师
6、应更为重视,仔细分析不足的原因, 归纳 、整理、总结。只有准确地找出课堂教学的软肋,教师才能正确认识自己,促使教学业务的不断提高。四、设计改进教学,拓宽专业视野。反思课堂教学,找准不足之处,不是教学反思的最 终目的。我 们的最终目的是要根据课堂教学的不足之处,重新设计符合课堂教学规律的教学过程。这就要求我们教师依据教学目标、教学内容的逻辑顺序、学生掌握知识的认识程序、 师生之间和学生之间信息交流的活动形式,重新钻研教材,洞悉多种教学方法,上课的类型和各种教学模式,学 习先进教师的教学经验,与来自不同教室及学校的教师进行各种类型的专业合作,改进原有的教学过程,设计更符合课堂教学的教学结构, 这样才能使自己的 专业视野更加宽广, 进而 扩充个人的专业内涵。教师要时刻树立反思的理念与意识,保持乐观的心态,从点点滴滴做起, 认认真真对待教学环节中每个细节,不断对自身的教育教学进行反思,对自己的知识与经验进行重组,解决自身在教育教学中遇到的问题。只有这样,才能更有效地促成教师专业潜能化的最大化发挥,使发展目标更有效率地实现。