1、11、 古诗词三首班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、认识 2 个生字 ，会写 5 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习过程：一、课前预习1、选择正确的读音亭（tng tn ） 庭（tn tng ） 潭（qn tn ）螺（lu lu） 谙（n yn） 磨（m m ）2、火眼金睛。 （辨字组词）谙（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）记（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）忆（ ）3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。二、自主探究1、 自读古诗，划分
2、好古诗的节奏并熟读古诗。2、解释加点词语的意思。众鸟高飞尽( ) 孤云独去闲（ ）相看两不厌，只有敬亭山( )湖光秋月两相和（ ） 潭面（ ）无风镜未磨遥望洞庭山水翠（ ） 白银盘里一青螺 （ ）江南好，风景旧曾谙（ ）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （ ）3、借助工具书理解古诗的大意，勾画出文中重要的诗句，提出自己不明白的问题。三、合作交流自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。1、 独坐敬亭山这首诗中运用了拟人手法的诗句是哪一句？2这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是哪一句?你是从哪些字体会到诗人的孤寂的心情的？2、 望洞庭这首诗中描写的景物有_、_、_、_。 “白银盘”指的是_
3、“青螺”指的是_ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_。3、 忆江南这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是哪一句？“能不忆江南？”这句诗表达了诗人怎样的感情？四、拓展延伸1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。2、说说你知道的描写山水风光的古诗。五、达标检测1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。2、 忆江南这首词描写了江南_的美丽景色。3、读拼音写词语。只有敬 tng（ ）山 遥看洞 tng（ ）山水翠（ ）tn 面无风镜未磨 白银盘里一青 lu（ ）4、给加横线的字选择正确的解释。湖光秋月两相和（ ）A、相安、谐调 B、和谐，这里指水色和月色融为一体春来江水绿如蓝（
4、 ）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。B、用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。孤云独去闲（ ）A、空闲 B、闲谈 C、悠闲自在的样子4、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨” 。看到“山”会联想到“_，_。 ”32、桂林山水班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习过程：一、课前预习1、给下列带点字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）翡 翠 骆 驼 峰 峦 雄伟 红 叶 似火 画 卷
5、屏 障2、解释下列词语。观赏： 无瑕： 拔地而起： 奇峰罗列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二、自主探究自由朗读课文，解决以下几个问题：1、文章以“ ”一句总领全文。其中一个“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。2、文章哪几个自然段总写山水？哪几个自然段写山美？哪几个自然段写水美？ 3、把你喜欢的句段读一读，希望能背下来。三、合作交流1、 课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？2、 作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？有哪些显著的特点？43、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？4、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？四、拓展延伸1、学完
6、这篇课文，你有什么收获？2 收集积累有关桂林山水的名诗句。五、达标检测一、看拼音写词语：b ln w xi fi cu shnlun png zhng wi fng w l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）zh f ti shn pn dng l jing ln xn q fng lu li( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 二、把下面的词语补充完整。波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ） （ ） 连（ ）不断三、我能填上恰当的词。（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、我
7、会填。1、漓江的水真静啊，静得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 。3、 “舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的 和 ，说明桂林山水的确 。所以这句话起了的作用。53、记金华的双龙洞班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、了解双龙洞的游览顺序,。渗透游记类课文的学法。2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。3、有感情的朗读课文。体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。学习过程：一、课前预习1、读读写写。浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端_ _
8、2、解释下列词语。盘曲而上：明艳：突兀森郁：蜿蜒：变化多端：颜色各异：二、自主探究1、课题“记金华的双龙洞” 中的“记”是什么意思？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、合作交流1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？2、品赏路上的见闻。作者看到了什么？听 到了什么？63、游览外洞和内洞。（1）外洞有什么特点？作者的感受是什么？（2）内洞有什么特点，作者的感受是什么？4、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？四、拓展延伸1、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。2、假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介
9、绍双龙洞（主要是内洞）呢？ 五、达标检测一、看拼写词语。h sh hn n gun shng kng x ( ) ( ) ( ) ( )mng yn d jun jio j sh( ) ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空。1、作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_，特点是_.2、 “孔隙”的特点_。表现在：（1）小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_（2）船的进出方式是_；（3）乘船必须_；（4）通过孔隙的感受是_。3、内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。74、七月的天山班级： 姓名： 日期： 学习目标：1认识 8 个生字。能借助字典和
10、联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习过程：一、课前预习1、正确读出下列词语。戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧 五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷2、语境注音。我们骑马来到饮（ ）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（ ）饮料还清纯。售货员重（ ）新称了糖果的重（ ）量。3、我能根据意思写出文中相应的词语。a、曲折环绕。 （ ） b、强壮而有力。 （ ）c、连续不断。 （ ） d、色彩鲜明、华丽的丝织品。 （ ）二、自主探究1、画
11、出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。2、文中哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。3、尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。三、合作交流1、说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。2、在文中找出有关方位变化的句子读一读，8画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3、作者在第 2 自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象？4、作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？5、默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？四、拓展延伸文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的
12、描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、达标检测1、给下列多音字组词。yn（ ） chn（ ）饮 重yn（ ） zhn（ ）2、我会区别，并能给它们找朋友。缎 （ ） 矫 ( ) 府 （ ） 缤 （ ） 煅 （ ） 娇 ( ) 俯 （ ） 滨 （ ） 锻 （ ） 骄 ( ) 腑 （ ） 槟 （ ） 3、找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先写 ，接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。8
