1、儿歌的教学方法,所谓儿歌就是幼儿喜欢念唱的简短的诗歌。儿歌的词句简单，内容生动，想象丰富，合乎幼儿的认识能力和接受能力，足以引起幼儿的学习兴趣，儿歌又有自然的音调，念起来很好听，也容易读的上口。,儿歌具备了这些特点，所以很受幼儿的欢迎。,婴小：主要以听为主，把儿歌录制成潜课程，让孩子反复的听，同时让孩子模仿简单的发音，在录制潜课程时注意语速要慢，口齿清楚。 老师在录制儿歌时，把最后一个字重读一下。,婴中婴中上学期主要以听说为主，同样，把儿歌录制成潜课程，让孩子反复听，鼓励孩子接尾音，老师在录潜课程的时候要注意，每一句的最后一个字重读一下 语言发展好的幼儿鼓励接两个字的尾音 对于偏小一点的孩子让
2、模仿发音。,在婴中下学期， 把儿歌录制成潜课程，让孩子先熟悉儿歌，语速比婴小时稍微快一些，鼓励孩子接两个字以上的尾音。 能力弱的孩子鼓励他接一个字或两个字的尾音。 给儿歌编几个简单的动作，让孩子边表演边说儿歌，锻炼孩子表演能力，又可以和老师把儿歌很熟练的接尾音. 挑选节奏明显的儿歌（在对儿歌已经很熟悉的基础上），根据节奏边拍手边说或者边拍腿边说,锻炼了孩子的节奏感。,找简短的儿歌写在黑板上。让孩子找认识的字，把找出来的字和词用图形圈起来 其次让孩子初步接触指读，告诉幼儿要用右手食指，一个字一个字的指着读，老师给孩子作一些正确的示范,并不要求孩子练习。 老师注意的是：第一，写在黑板上的字要规范，
3、儿歌的字数不要太多，第二，老师在示范指读时，语速要慢，指一个字念一个字， 字数较多的儿歌,在熟悉儿歌后，编几个简单的动作，边表演边说，这样孩子也比较感兴趣。 利用一些图片，来激发幼儿的兴趣。,婴大 婴大的孩子可以连贯完整的背诵儿歌，稍长的儿歌经老师提醒也可以完整的背诵下来。 在潜课程录制时，语速比婴中时稍快一些，让孩子先听后背。 在环境方面，把当月的儿歌贴到醒目的地方，同时把孩子已经学过的字用一些标记标出来。 结合认字来教儿歌，在会背诵的前提下，指导孩子手口一致的指读儿歌. 在微型课程运用方面，老师利用一些边角时间，指导个别孩子进行指读练习。 在所有潜课程录制的时候注意：老师口齿要清楚，语速均匀，不能有口音。,幼小 到幼小阶段，要求孩子先指后背，不用把儿歌录制成潜课程，但要做一些环境上的潜课程 先把儿歌里的生字单独找出来，认完生字以后，直接让孩子指读儿歌，要求孩子做到手口一致的指读. 对于能力稍差的孩子还是需要单独辅导。,幼中 到了幼中，孩子已经有了一定的阅读能力，有了一定的识字量，这个阶段已经不需要孩子边指边读，要求幼儿脱指阅读，孩子拿到儿歌后直接阅读，遇到不认识的字，主动问老师。,
