1、青岛市高中体育与健康课程 骨干教师首期培训,2004.8.22004.8.3,体育新课程单元教学计划的制订,国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长 体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）胡增荦,高中体育与健康课程研修,单元教学计划的制订,一、单元教学计划的定位,单元教学计划在体育与健康课程教 学计划中占有重要的位置，是整个高中 阶段水平教学计划构成的基本元素，也 是学时计划设计的基本依据。CO2CO2,水平教学计划的构建,水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。,水平教学计划,系列一,系列二,系列三,系列五,系列四,系列七,系列六,田径必修田径类运动,各种球类项目,各种体操项目,各种
2、冰雪项目,健康专题,各种新兴运动项目,各种民族民间体育项目,高中阶段水平教学计划,学时计划,学时计划,学时计划,学时计划,水平教学计划,学时计划,单元教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁,单元教学计划,二、新、旧单元教学计划的不同,单元教学计划的样例,见补充材料（一） “篮球运动的教学”P.56,三、单元教学计划的内容,高中课标具有目标体系和七个系列学习内容的设置，以及将学习内容、学时与学分挂钩的特点， 单元教学要显示出这些特点的优势， 单元教学计划必须包括学习目标、所选择的模块（项目）、一定的学时和必要的学习内容等方面。,学习内容的分层,项目、单元与内容的关系,四、教学单元的构建方法
3、,（一）借鉴传统法 按运动技能的难度按运动动作的分类按技能形成的规律,（二）延伸拓展法 由点延伸成线由线延伸成面由面延伸成体,（三）创新编排法 内容的重组内容的改造内容的归类,单元教学计划的内容选择,见补充材料（二） “篮球单元教学内容”,ATTENTION，PLEASE！注意！,高中课标的四条基本理念中指出，高中体育与健康课仍然是坚持“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，以培养学生的健康体魄，确保健康第一思想落到实处”的课程，仍然不是以传授运动技能为主要特征的体育课。,讨论题一 可以用教学大纲的编排体系替代单元教学内容吗？,有人认为，新课程的单元教学计划可以采用“穿新鞋
4、，走老路”的做法，即“三个具有递进层次的教学单元”的学习内容就可以现成地用原有的高中教学大纲的教学内容来取代，因为原来高中三个学年的教学内容也是具有递进意义的。,讨论题二：有了新课标的单元教学计划，学期教学计划还要不要制订？,有人认为，学期教学计划和学年教学计划都不能省略，因为每学期要给学生打体育成绩到学生手册上去，所以，划分学习阶段的最好办法还是采用学年和学期教学计划。,五、单元教学计划制订的步骤,一，确定单元教学的目标二，选择内容，组合内容三，完成初步的教学设计,见补充材料（二）,小 结,单元教学计划是整个教学计划中的中介与桥梁。单元教学计划不应该是传统教学计划的翻版。单元教学计划突出目标引领内容的特征。,谢谢,E-mail:,
