1、1 Unit 7I Have a Headache 一、学习目标：1.听、 说、 读、 写 have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 等单词及短语： 并能在日常生活中灵 活使用。 2.听懂、会说、会回答下列句型：(1) I feel very bad today.(2)Whats wrong with you? . 二、学习重难点: 重点：单词及重点句型 重点：1.识记短语have a cold , have a
2、cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 2.识记句型(1) I feel very bad today.(2). Whats wrong with you? . 难点： 1.运用上述短语描述病情症状。 2.灵活应用句型做对话 三、学习过程： （一）（Warming up） 1.利用多媒体展示有关患病的图片have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache
3、 , have a stomachache, see a doctor 2.学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。 （二）新知探索新知(New Presentation) 1、呈现新对话并老师教读讲解。（Listen and read） Tom: Mum，I feel very bad today . Mum: Whats wrong?Tom: I have a headache. Mum: Oh, you look ill. Just stay in bed andIll call the doctor.Tom: What about my lessons?
4、Mum: Dont worry about them. Ill call your teacher.Tom: Thank you, Mum. Mum: Thats all right 1）worry about sth/sb 担心某事或某人 2）A:Whats wrong? B:Ihave a headache, have a stomachache, have a cough, have a fever, have a cold, have a 2 toothache, see a doctor. Stay in bed and go to the hospital 当我们看到别人不舒服的时
5、候，可以这样询问，Whats wrong?还可以问Whats the matter？ 3）have a headache“头痛”。类似短语还有：have a toothache.牙痛 have a stomachache.肚 子痛 have a fever.发烧 have a cold, have a cough, 4）will+动词原形表示一般将来时，意为将要 2.练习句型 I feel very bad / happy / tired / hungrye.g: /I have a headache / a toothache / a stomachache. 3.老师与学生分角色朗读对话。
6、 （三）展示表演：师生互动。展示作业，A.T：When do you go to see a doctor? S: _. B.T：Whats wrong with you? S：_. 1.同桌两人相互进行一问一答的对话练习。 2.推荐两个同学 进行上台表演 3.师生共同评价 （四）当堂检测 当堂达标：单词大归位 A:Whats wrong? B:I feel very _ _.I_ _headache. A:Oh,you look ill. Just _in bed and Ill call the_. B:Thank you very much. A:Thats all right.Stay have a bad today doctor （五）作业小超市（Homework:）： 1. 背诵本课课文，要求发音准确. 2. 抄写本课四会词句. 3. 给家长诵读本课课文，要求语音准确、朗读流利。（六）课后反思（Notes）农村教学面临的主要困境是学生的口头表达能力较弱，大部分学生发音不准，甚至部分学生，不敢说， 不想说，严重影响到英语口语的教学。在本节课中，利用接近学生生活实例我头疼 ，结合多媒体3 鲜活的画面，图文并茂，激发学生学习的积极性，并尽力提供表演的舞台，较好的体现了师生互动，增 强口语表达的自信心。在今后的教学中，还需创设更多的口语表达情景，提高英语的自主学习能力。
