1、广 州 之 最 修 饰 文 章一 、 教 学 对 象 分 析本 节 课 的 学 习 对 象 是 小 学 五 年 级 学 生 ， 学 生 能 输 入 中 文 ， 对 文 章 增加 、 删 除 、 修 改 中 ， 面 且 学 生 好 奇 心 与 求 知 欲 望 较 强 ， 对 运 用 信 息 技 术修 饰 美 化 文 章 有 很 大 兴 趣 ， 有 部 份 学 生 接 触 过 Word文 章 的 修 饰 。 因此 ， 有 必 要 在 本 节 课 中 学 习 修 饰 文 章 的 编 辑 方 法 ， 提 高 他 们 的 文 字 处 理能 力 。二 、 教 学 内 容 分 析 :本 节 课 是 广 州
2、市 信 息 技 术 教 科 书 第 二 册 第 一 单 元 ， 在 已 学 会 编 辑字 块 的 方 法 基 础 上 ， 继 续 学 习 修 饰 文 章 的 方 法 。 主 要 学 习 内 容 包 括 设 置文 章 中 文 字 的 字 体 、 字 号 、 颜 色 、 字 形 、 文 字 效 果 和 文 章 段 落 对 齐 方 式操 作 方 法 。 本 节 课 内 容 是 对 上 节 内 容 的 拓 展 与 提 高 ， 也 为 下 一 节 学 习 页面 设 置 打 下 基 础 。三 、 教 学 目 标1 ： 知 识 与 技 能（ 1 ） 知 道 “字 体 ”组 样 工 具 。（ 2 ） 学 会
3、设 置 字 体 、 字 号 、 颜 色 、 字 形 等 修 饰 文 字 。（ 3 ） 学 会 设 置 更 多 文 字 效 果 。（ 4 ） 学 会 设 置 文 章 段 落 对 齐 方 式 。2 ： 过 程 与 方 法通 过 自 主 尝 试 、 互 动 交 流 掌 握 修 饰 文 字 、 设 置 文 字 效 果 及 段 落 对 齐方 式 等 修 饰 文 章 的 方 法 。四 、 教 学 重 点 与 难 点教 学 重 点 ： 文 字 格 式 与 段 落 对 齐 方 式 的 设 置教 学 难 点 ： 文 字 效 果 和 段 落 对 齐 方 式 的 应 用五 、 教 学 媒 体电 脑 室 教 学 广
4、播 软 件 课 件 教 材 套 光 盘六 、 教 学 过 程创设情景引1 、 提 问 ： 你 知 道 广 州 最 古 老 的 佛 塔 是 什 么 吗 ？2 、 导 言 ： 为 了 让 同 学 们 了 解 更 多 的 名 胜 古 迹 ， 今 天 做 了 两 张 海报 ， 你 喜 欢 那 张 ？ 为 什 么 ？入课题板 书 课 题 ： 【 广 州 城 之 最 修 饰 文 章 】学习新知1 、 设 问 ： 如 何 让 文 字 变 得 更 漂 亮 ？2 、 任 务 一 ： 修 饰 文 字要 求 ： 修 饰 海 报 标 题 及 第 一 段 内 容 文 字 ； 组 内 成 员 做 完 后 ， 可继 续 修
5、 饰 文 中 其 他 内 容 。提 示 学 法 ： 1 ） 看 书 自 学 ； 2 ） 小 组 互 动 。3 、 请 学 生 展 示 汇 报 设 置 字 体 、 颜 色 和 字 号 的 方 法 。4 、 出 示 典 型 范 例 ， 特 殊 文 字 效 果 ：广 州 最 早 的 佛 塔请 学 生 上 台 展 示5 、 让 学 生 继 续 修 饰 海 报 。6 、 出 示 段 落 没 对 齐 的 范 例 引 出 新 知 。任 务 二 ： 设 置 段 落 格 式要 求 ： 报 海 报 中 的 标 题 居 中老 师 巡 视 个 别 辅 导1 ） 简 单 介 绍 “段 落 组 ”2 ） 强 调 先 “选 定 字 块 ”。巩固练习1 ： 布 置 综 合 任 务 ： 修 饰 美 化 好 书 推 荐 卡 2 ： 老 师 巡 视 个 别 辅 导课堂小结1 ： 请 学 生 谈 谈 本 节 课 的 收 获 。2 ： 运 用 今 天 所 学 的 知 识 ， 你 还 可 以 创 作 什 么 作 品 ？
