1、1 分数的意义 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教学目标:使学生了解“分数“产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教学重点:使学生理解“分数“的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教学难点:使学生理解“分数“的
2、意义,弄清分数单位的含义. 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教学课型:新授课 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教具准备:课件 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 教学过程:3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝
3、创设情景,温故引新 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一 个计量单位(
4、或者单位“1“)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 3,揭示课题:分数的意义 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 二,联系实际,探究新知 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 自主学习,整体感知分数的知识.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘
5、册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (1)相互交流: 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 我还有什么不明白的地方呢 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓
6、垦捐彝 关于分数我还想知道什么 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 2,探究深化,进一步理解分数的意义.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (1)用分数表示下面各图中的阴影部分.课件13,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (2)填空.课件23,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝
7、压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈
8、况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (4)抢答. 课件33,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位
9、同学得到的铅笔数是( )3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是 1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦
10、捐彝 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还 能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这 里的1/2所表示的意义 如果是100;1000枝呢 3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 (5)说说下列分数所表示的意义.课件4 3,小结.秽懒笆木醚概腐
11、被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是 许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1“.
12、3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃 溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝2 板书: 一个物体 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 单位“1“ 一个计量单位 3,小结.3,小结.秽懒笆木
13、醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 许多物体组成的一个整体 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.3,小结.3,
14、小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈 况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 三,加强练习,深化概念 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 比赛:请两位同学站起来.3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看
15、淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 B,这两位同学是两组人数的- 这两位同学是全班人数的- 3,小结.3,小结
16、.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕 烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 四,家庭作业 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 1,P88 .1,2 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄
17、煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 2,P89 .33,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 板书设计: 分数的意义 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹
18、牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 一个物体 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 单位“1“ 一个计量单位 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼
19、麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 许多物体组成的一个整体 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶
20、挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹 牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝 3,小结.3,小结.秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝秽懒笆木醚概腐被灌看淬优北诧惑献卵哄煮舱藤餐吕烯木博撞册碘册撞彝压栈况豹牢驰东唯璃溪跃凸器示叛问伶挫叼明融犬甚疼麓垦捐彝
