1、,Oxford Brasenose College,Content,Personal Feelings & Reflections 个人体会及感悟,Activities 教学活动,Activities,Listening&speaking,1.1st impression remember 4 facts of one classmate after introduction introduce your group members to the other group (1to 1) T checks the information WANTED (pic, reward, informat
2、ion),2. Predicting similarities 3. Greet each other new friends long time no see reluctant to greet each other,4. Are you a/an adj person? late&early, mountain&valley , fire&ice,forest&city.,5.Name the category (pic) name each category rank them/put them in order explain the reason,6.Who wants to be
3、 a millionnaire? 7.SIRI-check pronounciation 8.Read in different tones. predict relationship why who where 9.Would I lie to you? 4 true 1 false 10.4 corners debate say sth to attract or convince people agree disagree agree a lot disagree a lot,11.Backs to the wall 12.Volleyball- expand vocabulary 13
4、.Sticker on the back pronounciation vocabulary (fish- chips) collocation 14.Onion-ring,15.Line-up,课堂教学活动,magnet,hook,16. Hook & Magnet Predicting from words Predicting from the title or the first sentence Reader questions Reading in different tones,Predicting from vocabulary,Wild Stealing Fight Bank
5、Armour Horses Gang Outlaws Hostages Poor/Hungry Railway line Prison,17.Alphabet Games,选择一个字母 按类别，找出以该字母开头的单词 A girls name A fruit A sport An adj. An animal A verb ,用一句话解释这些单词或连词成句,单词的英文释义 定语从句的练习,18.“Paparazzi ” 由学生随意选择一个字母 “M” 收集由M 开头的物品的英文名称 展示小组的收集成果/组间竞猜,19. Sentence level taskteenager parents r
6、adio their cows coffee football a in on to we had I green fat rich quickly dancing is eat was say think the classroom happy go play quick,分组 包含3个词的句子/4个词/5个词 要求词数越多，则难度增加 语法、句式结构的练习,20. Dictogloss (合作听写) 普通听写：accuracy / stressful/ individualDictogloss: 以小组为单位1) 播放/朗读 听力材料 2) 学生不拿笔记，抓取材料的大意 3) 组内成员合力
7、组织语言4) 再次呈现听力材料，学生记录准确信息5) 小组呈现，最接近原文的获胜,听两遍,Meaning - Form; Collaboration; Less stressful,21.Drama in classroom - 角色扮演呈现图片（选择主人公） 选择3个不同的词 （name, place, household object） 在限定时间内做故事接龙，故事中必须呈现选定的词汇。用ipad/手机中限时录音软件对口语活动录音在故事发展过程中存在障碍的词汇可以跟进解决；为口语活动的延伸提供可能性,22. Reading Circles同一篇文章，每个学生/小组承担一个角色进行阅读 读后
8、活动- 从不同的视角解读文章 可以参照学生能力差异赋予角色可以由学生自主选择角色,23.Reading Puzzles,1、读自己拿到的文段 2、与所拿文段相同的同学讨论并总结文段大意 3、与不同文段的同学交换信息 4、根据所得信息归纳出文章大意 5、教师给出整体文章，学生核准,理解文章大意- 归纳总结- 语言表达- 听力抓取- 分析信息- 加工成文,24. Treasure Hunt 夺宝奇兵 - 文化传承,问题类别： 有关于牛津建筑、学院历史由来 建筑用途（授予学位、开学典礼） 学院的一些规定,寻宝过程中： 1、询问路人 2、通过自己的参与，了解其文化,起始年级学生对于学校的了解/ 以英文
9、为媒介,25. 扫码答题,1、分组- 每组对应一个颜色成员1 - 扫码； 成员2 - 抄录题目及答案其他成员- 答题,2、扫码- 英文题目 - 下一道题目所在地的线索,3、 所有小组完成任务后，教师集体核对答案并给予答对题数最多及最快完成的小组奖励,21世纪需要的技能,Communication 沟通交流,Collaboration 合作,Critical thinking 批判性思维,Creativity 创造性,如何在课堂活动中渗透,Personalized tasks 个人化的活动,Make it fun 趣味性,Challenge Ss & safety 挑战与安全感并存,Information gaps 信息差,体会与感悟,体会与感悟,体会与感悟,体会与感悟,体会与感悟,
