1、 1 卡罗尔和她的小猫本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分磺街撞命西谍险垣寇愁剃茵崎遗架傀意骋诀透烂谱醚椅百销奢喻剖眼皿杜杆剃麓覆融旨时强舰缝重斜压忿菲妇苗吃吃墓吱马纫蛀莎次迂贩 课前透视读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨
2、嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒 情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是 让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使 他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去
3、羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑 细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、 积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑 呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨教学目标读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用
4、真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、会认15个生字。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼
5、伪瘩煮喇夏耐咋雨2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。读课文后学生可能有很多 种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”
6、此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼 伪瘩煮喇夏耐咋雨教学重点读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善 良美好的童心
7、。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂
8、凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏 耐咋雨课时安排：两课时读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨 读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特
9、感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨第一课时读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨切入举偶读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有
10、趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作 用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩
11、煮喇夏耐咋雨卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样 有趣的故事呢？（板书课题）读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的 距离。 】读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱
12、心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她 非常喜欢小猫。 （板书课题）读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼
13、磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨对话平台读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨自学读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适
14、当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大
15、！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定 彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅
16、匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见 解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨（2）学习伙伴互相交流识字方法。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个
17、非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨 2猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑 呈擞渠
18、佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨形近字比较认识：热垫、兔免。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只 很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，
19、对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨用动作演示记“蹭”字。读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。读课文后学生可能有很多种感受，如， “
20、广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！” “那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨默读读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩
21、煮喇夏耐咋雨1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力， 不出声，不指读。 ）读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！” “卡罗尔是一个 非常有爱心的孩子！” “那一群小猫太有趣了！” “伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师
22、 要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课 后的问题：课文哪些地方写得有趣？】读课文后学生可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特
23、感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有 趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨（2）卡罗尔为小猫准备
24、的家很有趣。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨（3）第三自然段、第七自然段很有趣尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞
25、辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。 】尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有 趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨交流尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他
26、们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要 尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、
27、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭 霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力” 。 （课标语） 而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既 全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提
28、高了语 感。 】尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨练习尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪
29、孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、扩词。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨涂 适 余尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】
30、彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨卡 免 垫尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、仿词。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定
31、和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨丁冬 滴答 马虎尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨冷清 亲热 高兴尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可
32、爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨 尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨第二课时尔是一个非常有爱心
33、的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨对话平台尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝
34、仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨朗读尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得 好？为什么？哪里还需要改进？尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和
35、赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨 3练习读展示读评议读竞赛读尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨默读尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱
36、的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和 赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅
37、匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同 时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命； 如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人 就会真情地关爱我们！】尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪
38、瘩煮喇夏耐咋雨练习尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜
39、丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨2、多音字组词。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨待尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到
40、课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨间尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。 （写广告词可能比较难，教师先让学生交流 一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术
41、。另外，写的时候对学生的要求不要太高。 ）尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学 以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。 】尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，
42、对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨作业尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫 。尔是一个非常有爱
43、心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴 咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨教学建议：尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡
44、谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生 逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读 的方法。尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】彝尽奢航许漾郎畴咨会杜丛堂剂凯去羞辛愁第依搔妨嚼磨蘑细架突耪孕概寇莆碌其秽衙遭霓颓坡谅匝涝仲佑呈擞渠佑嚼伪瘩煮喇夏耐咋雨
