1、美术案例：会变的花、树、叶 鑫园小学毛秋月教材分析：图案在生活中应用非常广泛，本课要求在花、叶、树的外形基础上，通过点线面的排列，运用不同的 组合方法，进行夸张变形、添加，以取得不同的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，激发学生的创造力。让学生用艺术的方式来美术表现生活，在生活和艺术的互动中，体验设计的乐趣。学生分析：本课是二年级的美术课。学生非常喜欢上美术课，在此之前也接触了点线面的组合如纸线绳小浮雕 拉根线条去散步 美丽的盘子 画味觉嗅觉点线面等并能用点线面进行简单的组合和设计。但如何将点线面的组
2、合更巧妙，需要教师在教学中引导。设计理念：以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，提高学生自主学习的意识，培养学生创新精神、获取新知的能力，以及交流和合作的能力。教学目标：认知目标：欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学会点线面组合的装饰方法，了解点线面在生活中的实用性和装饰性。技能目标：学会运用点线面的组合元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花树叶的图案造型，激发学生的创造潜能。情感目标：体验生活、绘画中的点线面，感受美术设计的乐趣，提高学生的审美情趣。教学重点：运用点线面的组合元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花树叶的图案
3、造型教学难点：点线面的组合课前准备：师：课件；教具：各种树叶的外形，点线面结合的范画；示范工具材料等。生：绘画工具，水彩笔、油画棒等。教学环节：一、激趣导入课件：春天是播种的季节，我在花园里栽下一颗颗种子。一场春雨过后，泥土里好像有新的生命要迸发出来，它们是谁呢？小苗长呀长呀，露出了小脸蛋， 老师用花笔相机将它拍了下来，像吗？（老师用画笔快速的画出树叶的外形）一两天过后种下去的种子都发芽了，谁能用自己的花笔相机将它的外形拍下来？看谁的相机拍得好？（学生画出树叶外形）（设计意图）：通过营造轻松愉快、民主的环境及心理氛围，调动学生参与课堂活动的热情，同时画出了不同形状的树叶，对各种树叶的外形有认识
4、和了解。二、尝试阶段你想有一片与众不同的叶子吗？我们以小组为单位，一人在这张树叶上画一笔，看看那组的树叶设计的最好看。小组合作完成，评价作品。（设计意图）：复习巩固上节课的知识点线面，一人画一笔能让学生学会合作，也对前面同学的绘画进行再加工，提高绘画能力。三、欣赏感知1、引导学生寻找生活中的点、线、面。2、出示用点装饰的叶子、用线装饰的叶子、用点线面装饰的叶子。让学生观察比较装饰方法，并请学生发表自己的见解，说说自己喜欢的叶子。3、教师归纳装饰的三元素点、线、面。点：大点、小点、圆点、星点线：、直线平行线、垂直线、折线、斜线等。、曲线弧线、抛物线、双曲线、圆等。面：各种形状的面，面有几何形、有
5、机形、偶然形等4、点线面的组合方法。重复：在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，形成的有规律的节奏感。渐变：逐渐的变化，可以是由大到小，还可以是形状的逐渐变化如圆形渐变成方形。夸张：是对物象的外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出。如大的更大，小的更小，细的更细，尖的更尖，圆的更圆。变形：是因一种需要，将自然形适合在某一种几何形内的变形方法。添加：是在纹样上附加一些装饰，使纹样更加理想、更加丰富的一种方法。（设计意图）：通过欣赏让学生直观地了解并掌握点、线、面的组合方法，在欣赏的同时教师进行讲解，学生互动，从而启发学生想象，拓展学生的发散性思维。5、教师演示绘画过程。画叶的外形： 分割好
6、骨架：对称式 均衡式点线面组合：点线组合 点面组合 线面组合 点线面综合色彩和谐：添加整理：（设计意图）：通过教师的直观演示，让学生更深入的了解树叶的点线面组合方法和运用，教师在示范的过程中与学生互动，增强了师生的情感交流和创作交流。6、同一外形的树叶不同的点线面的组合。相同图案不同外形。（设计意图）：通过这一环节的设计让学生知道原来点线面色组合千变万化，只要有一点改动就会有不同的视觉和艺术效果，也增强了学生设计的信心。7、请几位学生也上来试一试，同一外形不同的点线面组合，体会创造的乐趣。四、实践阶段1、一半来自自然，一半来自创造。让自然变得更有序，让植物变得更加奇妙，你能用点线面组合的方法让
7、树叶变得更美，想不想也来试试？2、学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。五、延伸阶段教师选一幅有代表性的作品进行分析评价，让作者上台来介绍自己的作品运用了点线面的那些组合方法。其他同学进行互评和自评。让学生找找别的同学组合的方法和自己的方法有什么不同的地方，分析被人的作品好在那里，并能提出好的建议。（设计意图）：给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价，在评价中有收获。案例透视：课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动，美术课堂教学也不例外。在新课程理念下，更应强调教学活动的有效。充分的准备让课堂鲜活课堂剪影：教学准备。课件；教具：各种树叶的外形，点线面结合的范画
8、；示范工具材料等。学具：水彩笔，油画棒等。课堂上，教师制作精美的教学课件始终吸引着学生的眼球：种子的萌发，一片又一片外形各异的叶子从地里冒出来，使学生了解了树叶的“外形” 。千变万化的点线面组合使叶子充满了神奇的魔力。学生在欣赏图片，老师的示范中学会了点线面的组合，色彩搭配等美术技能。高效的课堂教学，教师遵循教学活动活动及美术学科的客观规律，以尽可能少的时间和精力物力投入，取得尽可能好的教学效果。 “凡事预则立，不预则废”课前准备是教师提高课堂教学效益第一要落实的事，如果离开了准备，要想教学成功有效便是一句空话。作为美术教师，只有心中有教材，课前有准备，课堂教学方能做到有效，课堂才会鲜活。律动
9、的节奏让课堂鲜明课堂剪影：课始，学生在老师创设的情境中体会春天的美妙，了解树叶的外形，并做小小照相机对树叶的外形进行描绘，画出了许多不同外形的树叶。课中，以小组合作的形式，每人画一笔来装饰不同外形的树叶，培养学生合作意识及运用以前的知识来美化树叶。简单评价后介绍三件绘画的法宝点、线、面，在欣赏图片，观看示范中了解点线面组合来装饰树叶会使树叶充满无穷的魅力。课尾，学生在音乐图片的艺术氛围中完成树叶的装饰，评价总结后对于花、树的点线面装饰进行拓展，学生以百倍的热情投入到自发的绘画创作中。课始学生的思维和情绪在平和中被调动起来，课中学生在老师的引领下张驰有度。课尾有“赠人玫瑰，手留余香“的感觉。课堂
10、节奏的控制既是一门教学艺术，又是一门复杂的学问。整堂课的节奏变化犹如乐曲的旋律，抑扬顿挫，张驰错落。美术课作为一们较轻松愉悦的课程，教师在较为宽松的状态下，运用各种教学媒介激发学生的兴趣，愉悦学生的身心，让学生在不知不觉中得到美和艺术的熏陶。化解重难点让课堂轻松课堂剪影：本课的重难点在于运用点线面的组合原理对花叶树进行的图案创作。开始先认识树叶的基本外形，了解生活中的点线面，知道点线面是绘画的基本元素，再欣赏各种点线面结合的树叶纹样，教师示范加深学生的认知。教师在教授这一环节时运用了教师的直观演示和多媒体欣赏，学生上台操作的方法进行化解重难点。在教学中突破重点，化解难点是检验教学效果最好体现。
11、因此教师要注重抓住教材的重难点，精巧的设疑，去突破教材的重难点。同时适时、适度的引导学生去思考问题，帮助他们弄清问题的原理和规律，从而达到举一反三、触类旁通的效果。分层的训练让课堂科学教师在课堂上根据“最近发展区”理论，关注到不同层次学生的需求，确定了与各层次学生实际可能性相协调的分层递进教学目标，提出了分层次作业要求：美术基础好、悟性高的学生，训练他们的创新求异思维。美术基础一般的学生，训练他们综合运用点线面的组合。对于基础较差的学生，则训练他们用简单的点、线面进行组合。有效的监控让过程优化课堂剪影：课堂上，学生学的投入，教师教的轻松，老师利用课件提出了明确的作业要求，学生创作中，老师“忙碌
12、“地穿梭于各小组中，或给予建议，或给予激励，或友情提醒或展示表扬。对教学过程持续、有效的监控是提高整个课堂教学效益的关键。课堂中，教师应充分了解和关注学生的学习过程和学习结果，即理解和关注学生如何学到和学到什么。课堂中教师始终以任务为导向，能动而艺术的体现了教师的智慧的课堂驾御能力。作业要求给出时，并非所有的学生都能立即按教师要求去做，此时持续有效的监控显得尤为即使和重要。教师深入到学生中间，监督作业进展情况，适时的表扬和鼓励，变师生间的心理距离为心理合作，引导学生更好地投入学习过程中，使大多数学生的创作顺利进行。走道学生中间，走进他们的心灵，倾听他们的创作思路，还可以使教师有的放矢地帮助学生解决一些困难和问题。美术课堂离不开教师对学生的指导。为了确保学生作业的成功率，教师是助手、是顾问、是信息提供者，同时也是一位“监控者”有效的课堂需要我们这些“引路人”采取一种智慧、充满民主的管理监控方式，以达到吸引和保持学生注意力的目的。
