1、触摸春天,17,春天，又称为春季，是一年的第一个季节。“触摸春天”就是感受春天。,1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构,7.课文主旨8.课堂拓展 9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置,1.我要认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。（重点）2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。（重点）3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）,袅( )袅磕( )磕绊绊小径( ) 缤( )纷,左右结构：上下结构：,径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔权、缤,袅,
2、jng,k,bn,nio,q（奇怪 奇特）j（奇数 奇偶）,mi（没有 没事）m（淹没 没齿难忘）,浓郁：流连：穿梭：流畅：,(花草等的香气) 浓重。本课指小区里的花香很浓。留恋不止，舍不得离去。 本课指小女孩在花丛里舍不得离开。像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。流利；通畅。 本课指小女孩动作协调，步履轻盈。,花繁叶茂：清香袅袅：,形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。形容香气缭绕上升。 本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。,流畅 通畅,这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。“通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅”“航运通畅”等，“流畅”则没有这种用法，但其可用
3、来形容“线条”“动作”等。1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？串珠问题：1.课文主要讲了一件什么事？2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,第一部分(第1、2自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。第二部分(第36自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又将它放飞。第三部分(第7自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，
4、谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。“整天在花香中流连”说明了什么？“整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下伏笔。,积累：我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。_,示例：察言观色 旁敲侧击 道听途说 手舞足蹈 欢天喜地,她走得很流畅(chng)，没有一点儿磕(k)磕绊绊。安静是个盲童，为什么能走得很流畅？盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛
5、中穿梭”。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？“悄然合拢”这一动作描写，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？“灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴
6、蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。作者为什么被“深深地感动了”？因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”是动作描写，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,补写：安静“张望”着，她心里在想_,示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)线，“弧
7、线”指什么？“弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。,我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bn)纷世界。这句话包含着怎样的深刻含义？每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。,阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义,方法：联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。适用：适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中
8、由两个“谁都”联系文中安静和生活中“身残志坚”的例子，如张海迪、海伦凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？“触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。,1.课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了
9、一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？(1)安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。(2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。,3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影“张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心
10、随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。,4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？(1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。(2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。,触摸春天,流连花香：,创造奇迹,浓郁的花香,伸出双手靠近手指合拢拢住张开手指放飞,生活权力 创造世界,明白道理：,诠释生命获得感动,本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。,另一扇窗子詹（zhn）锦石一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只
11、大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”,“可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可
12、爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（j）明星之一。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(游园不值叶绍翁),小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(临安春雨初霁陆游),春江潮水连海平，海上明月共潮生。(
13、春江花月夜张若虚),【盲史官】春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。,我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。,略。,“竟然”表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突
14、出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。“张望”用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。抄写略。,一、辨字组词。 径（ ） 畅（ ） 经（ ） 杨（ ） 绊（ ） 弧（ ） 伴（ ） 孤（ ）,小径,经常,畅快,杨树,绊倒,伙伴,弧线,孤儿,二、选词填空。张望 眺望1.小鹿机智地向四周（ ）。2.站在假山上向远处（ ），湖水映着绿树， 十分迷人。,张望,眺望,三、根据意思写词语。1.留恋不止，舍不得离去。（ ）2.转眼之间，形容极短的时间。（ ）3.形容花草长得十分茂盛。（ ）,流连,一瞬间,花繁叶茂,四、按课文内容填空。 1.许久
15、，她张开手指，蝴蝶（ ）这翅膀飞走了，安静（ ）来张望。2.我仿佛看见了她（ ）的内心世界， （ ）我深深地感动了。,扑闪,仰起头,多姿多彩,一瞬间,小 径,缤 纷,花 繁 叶 茂,流 畅,飞 翔,磕 磕 绊 绊,2我能区分形近字并组词。弧（） 权（）孤（）杈（）瞬（） 拢（）暖（）扰（）,弧线,孤独,权利,树杈,瞬间,温暖,拢住,打扰,3我会选词填空。权利 权力 张望 眺望(1)我们要维护自己的()。(2)班主任不在的时候，班长有()维持纪律。(3)小鹿机警地向四周()。(4)站在假山上向远处()，湖水映着绿树， 十分迷人。,权利,权力,张望,眺望,4我能按要求写句子。(1)安静的双手极其准
16、确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 (缩句) _(2)这是一次全新的经历。(改为反问句) _(3)睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 (改为“把”字句) _,双手伸向月季花。,这难道不是一次全新的经历吗？,这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。,在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。,1根据意思从文中找出相应的词语。
17、(1)形容繁多而错杂的样子。()(2)形容香气缠绕不绝。()2“安静仰起头来张望”，她仿佛看到了什么？发挥想象写下来。_,清香袅袅,缤纷,示例：安静张望着，她仿佛看到一只美丽的蝴蝶飞向清香袅袅的花丛。,3“美丽的弧线”指的是_， 安静由此感受到了_。4. 读画线的句子，联系课文思考“谁”指的是_，她具有_的品质，再联系生活实际，列举具有这种品质的人，如_。这样，我弄清了这句话的含义是：_ _ _ _。,安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面,飞翔的快乐和人生的美好,安静,热爱生活、热爱生命,张海迪、海伦凯勒,每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一
18、个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩斑斓的世界,5读了短文，你想对安静说些什么？ _,示例：有的时候用眼睛看见的未必是真的，但用心和善良看见的一定是美好的。,在我们身边，有许多热爱生命的人：默默奉献的清洁工，治病救人的医生，忠于职守的警察叔叔选择你熟悉的热爱生命的人，构思一则精彩的片段，运用展开想象揭示人物的内心世界的方法！_,思路分析：1.此题是一则以热爱生命的人为对象的小练笔。2.选择自己熟悉的热爱生命的人写，可以通过展开想象来揭示人物的内心世界。,示例：太阳出来了，雾开始散了。我从清洁工身边走过。她正认真地扫着地上的落叶。突然她停止了打扫的动作，慢慢地蹲下身去，原来一片枯叶上正趴着一只
19、受伤的蝴蝶，她把蝴蝶捧在手心，焦急地四处张望，当她的目光停在一株月季花上时，她的嘴角扬起了微笑。她一定在想：“终于给这个小东西找到一个休养的好地方了！”她轻轻地将蝴蝶放在盛开的月季花上，放心地拾起扫帚，继续默默地扫着落叶。,一、在加点字的正确读音下面画上横线。盲童(ymng)悄然(qioqio)曲线(qq) 露珠(llu)合拢(lnglng) 清香袅袅(niomio),二、读拼音写词语。 安静在花园的xio jng()上走得很 li chng()，没有一点儿k ke bn bn()。在她的身边，w ci bn fn()的花儿开放了，美丽的蝴蝶在 天空中自由fi xing()，划过一条美丽 的h
20、 xin()。这是多么美丽的shn jin()啊！,小径,流畅,磕磕绊绊,五彩缤纷,飞翔,弧线,瞬间,三、给加点词语选择正确解释。(填序号)。感受抚摸1归国华侨深情地触摸着家乡的那棵老树。（ ）2盲童安静用自己独特的方式触摸着春天。（ ）(色彩等)重(花草等的香气)浓重3浓郁的花香吸引着安静。（ ）4满坡的花草，阵阵林涛，竞相展现一片浓郁的、 温暖的、明媚的绿意。（ ）,四、按要求写句子。1睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为“把”字句) _2她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。(缩句) _3这是一个奇迹。(改为感叹句) _,这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴
21、蝶抓住了。,她伸向月季花。,这真是一个奇迹啊！,一、流连花香根据提示填空。 “这个小女孩，整天在花香中流连”中“流连”的意思是_。根据课文内容，我们知道安静“流连”_的绿地、_的花香；看课文插图，联系实际发挥想象，我们知道安静还“流连”这里_的天空、_的阳光、_的空气、_的小草、_的小花、_的蝴蝶从“流连”这个词我们知道安静是个_的孩子。,留恋不止，舍不得离去,花繁叶茂,浓郁,蔚蓝,灿烂,新鲜,绿油油,五彩缤纷,自由飞翔,热爱春天,二、创造奇迹根据课文填空，并选择解读正确的一项。1安静在花丛中_。她走得很_，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前_下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准
22、确地_一朵沾着露珠的月季花。( )A“流畅”指动作协调，步履轻盈。“穿梭”指像织布的梭子 来回活动，形容来往频繁，文中指安静来回在花丛中走动。 这两个词表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱。B“磕磕绊绊”形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。因 为安静是盲人，所以走路不稳健，踉踉跄跄。“在花香的引 导下”说明安静只能靠嗅觉来感受。,穿梭,流畅,停,伸向,A,2安静的手指悄然_，竟然_了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的_抓住了。( )A“悄然”指没有声音或声音很低，“竟然”表示出 乎意料，“神奇”指非常奇妙，“灵性”指智慧、 聪明才智。这“神奇的灵性”来自小女孩对春天、
23、对大自然的热爱。B安静动作流畅，所以能够拢住一只蝴蝶也不足为奇了。,合拢,拢住,灵性,A,3.蝴蝶在她的手指间_，安静的脸上充满了惊讶。( )A安静的脸上充满了惊讶，是因为她第一次感受到蝴蝶 太美丽了，她内心受到了深深的震撼。B安静之所以“充满了惊讶”，是因为安静作为一个盲 人第一次从手指间感受到了生命的颤动。,扑腾,B,三、热爱生命判断。对的打“”，错的打“”。1“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”一句中， “多姿多彩”说明安静的内心世界并不像我们想象的 那样是灰色的，而是充满了活力和色彩。( )2“安静仰起头来张望”这句中，“张望”一词用得不 恰当，因为安静是个盲人，她看不见这个美丽的世界
24、。 ( ),3尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹， 她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生 的美好。( )4“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。”这句话是全文的中心句。它使我们明白： 只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天，编织出属于自己的色彩斑斓的世界。( ),一、延伸阅读奇怪的脚步声初春的早晨，我来到西湖公园，听到一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，看见一位拄着双拐的军人，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。我虽然与他素不相识，却情不自禁地跑到军人面前关切地说：“同志，歇一会儿吧！”“不，还有两,圈。”回答声伴着喘气声，听起来是
25、那么不舒服。他不停地摆动着双臂，使劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不停地跑着，跑着。突然，他的一只拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。“不！我自己能起来的。”他的言语中有一种不可抗拒的力量。只见他用手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦终于，他站起来了。,_,_,跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。他那刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的额头上却渗出了滴滴汗珠。虽然那位军人只有一条腿，然而他的生命之火正在更加热烈地燃烧着。他用体内沸腾的热血，去走更长的
26、路 (有删改),1积累文中的成语，写在下面的横线上。 _2用“_”画出描写军人神情、动作的句子。(两处 即可)3第二自然段中“他的言语中有一种不可抗拒的力量” 中的“不可抗拒”表现了什么？ _,素不相识 情不自禁 不可抗拒 饱经风霜 寒气逼人,表现了军人坚定的决心。,4“奇怪的脚步声”是一种怎样的声音？_5.你从文中的这位军人身上学到了什么？_,它是一位拄着双拐的军人用仅存的一条腿练习跑步而发出的声音，不同于正常人的脚步声。,示例：从文中这位军人身上，我学到了无论做什么事，都要不怕困难、坚持不懈、坚忍执著。,三、百字练笔安静是多么热爱春天、热爱生活呀！让我们像她一样，去发现春天的美好，生命的美好。请你模仿文章第二、三自然段，写出你对春天的感悟。_,示例：春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃花也开出了鲜艳的花朵。绿的柳，红的花，还有鸟儿在树间飞舞，真美啊！,
