1、,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？串珠问题：1.这是一只什么样的蝈蝈？2.“我”捉蝈蝈和送蝈蝈时的心情分别是怎样的？3.这只蝈蝈带给盲婆婆什么感受？,听录音回顾课文,1.“乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋(z)滋地送给了邻居家的盲婆婆。”从“乐呵呵”“喜滋滋”感受到了什么？,两个ABB式的词语“乐呵呵”“喜滋滋”，让人感受到“我”把心爱的蝈蝈送给盲婆婆时的
2、喜悦之情。,知识小锦囊：ABB式词语,概念：ABB式词语是指第二、第三个字一样的三字词语。类型：通常分为三类：A为形容词(绿油油) A为数词(一个个)A为动词(笑哈哈),拓展：你能照着样子写几个ABB式的词吗？_,亮闪闪喜洋洋胖乎乎金灿灿,2.“婆婆，婆婆。这是一只会唱歌的蝈蝈。在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”“我”不上学的时候，经常为盲婆婆做些什么？,本节诗第二句说明“我”平时经常去看盲婆婆，陪她聊天，给她唱歌，为她消除寂寞，带来快乐。“我”送一只蝈蝈给盲婆婆，是为了在“我”上学的时候，让蝈蝈替“我”给盲婆婆唱歌。,3.“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌(tng)的清波。歌声会把您带回
3、童年，想起往日难忘的欢乐。”歌声把盲婆婆带到了哪里？让盲婆婆感受到了什么？,蝈蝈欢快地叫着，盲婆婆听着听着，她开心极了，就仿佛来到了广阔的田野和欢乐的童年。运用联想的手法让盲婆婆感受到了现实生活的情趣，也让她重新感受到童心的天真。,阅读方法解密：认识联想,概念：由某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。效果：从蝈蝈的歌声中联想到生机勃勃的大自然，回想起童年的欢乐。,4.“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯”除了蝈蝈的歌声，盲婆婆还会感受到什么？,盲婆婆还会感受到“我”金子般的心，感受到“我”对她的关心，感受到人与人之间浓浓的温情。,同学们刚才已经跟随老师走进文
4、本，感受到了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,为了在“我”上学时让它替“我”给盲婆婆唱歌。蝈蝈叫声美妙动听，“我”送一只蝈蝈给盲婆婆，唤起她对大自然和童年的回忆，为她的生活减少缺憾，增添情趣。,“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？,1.这是一只什么样的蝈蝈？,这是一只绿色的会唱歌的蝈蝈。这只蝈蝈不但外观美，叫声也很好听。,串珠问题：,2.“我”捉蝈蝈和送蝈蝈时的心情分别是怎样的？,“我”乐呵呵地捉回蝈蝈，喜滋滋地送给盲婆婆。,3.这只蝈蝈带给盲婆婆什么感受？,盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受到大自然的勃勃生机，回想起童年时的欢乐。,关爱他人,送给盲婆婆的蝈蝈
5、,送蝈蝈,歌声动听,走进田野,替“我”唱歌,带回童年,诗歌通过记叙“我”送蝈蝈给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人、助人为乐的好思想、好行为，赞扬了中华民族的传统美德。,给狗熊奶奶读信邮递员鸵鸟阿姨,给狗熊奶奶送来了一封信。狗熊奶奶是那样的高兴，她盼信盼了好几天，她是很想念远方的小孙子的。狗熊奶奶老眼昏花，她看不清信上说些什么。,她来到河边，请河马先生帮她念一念信。当河马张开大嘴，高声地读了一句：“奶奶您好!”时，狗熊奶奶就不那么高兴了：“他是这样粗声粗气地称呼我吗?连亲爱的也不加。这个没礼貌、不懂事的小东西!”当信中说到他想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶更不高兴了：“他就这样用命令的口气，
6、叫我给他捎甜饼吗?这办不到!”狗熊奶奶气鼓鼓地从河马先生手中拿回信，步履蹒跚地回家了。走在半路上，她越来越想小孙子了。正巧，夜莺姑娘在树上唱歌。她请夜莺姑娘把信再读一遍。,夜莺姑娘喝了点露水润润嗓子，当她念了第一句：“奶奶，您好!”时，狗熊奶奶听了浑身舒服：“小孙孙你好!虽然你没用亲爱的，可是我从语气中听出来了，这比加亲爱的还要亲爱”当念到小孙孙想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶眼眶湿润了：“这多好，我可爱的小孙子，他没忘记我，连我做的蜂蜜甜饼也没忘记，他是一个有良心的孩子”狗熊奶奶乐呵呵地从夜莺姑娘手中接回了信，迈着轻快的步子，回家给小孙子做甜饼去了。,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 （孟子
7、）解释：尊敬我的长辈，也同样尊敬他人的长辈；爱护我的孩子，也同样爱护他人的孩子。,【歇后语】撬(qio)杠(gng)打蝈蝈儿小题大做；霜后的蝈蝈没几天叫头。【谜语】腿长胳膊短，眉毛盖(gi)住眼，有人不吱(z)声，无人大声喊。 (谜底： ),蝈蝈,这是一首儿童叙事诗,全诗紧扣“送”字，记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。,1.读一读 ln j p p l s gu gu 邻 居 婆 婆 绿 色 蝈 蝈 g shng tng nin wng r nn wng 歌 声 童 年 往 日 难 忘,教师点拨：朗读这些词语时，要注
8、意“童”读“tn”，不要读成“tn”。“声”是翘舌音，不要读成平舌音。,2.读一读，再照样子说话。,教师点拨：在读句子时，想一想歌声带给童年哪些欢乐，歌声还会给我给带来哪些欢乐？然后仿照句子自己写一写。,歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。歌声会（ ）。,歌声会带您来到花园，看到五颜六色的鲜花,3.朗读理解,教师点拨：朗读时要读出活泼、欢快的语气，读起来朗朗上口，在熟读的基础上进行背诵。,一、我能读准，我会连。,lng,nn,g,z,mng,tng,盲,领,咯,难,滋,淌,二、看拼音，写词语。 sngi lnj ppob wng di t ls,送
9、给,不 忘,邻 居,代 替,婆 婆,绿 色,三、照样子，写词语。乐呵呵_歌唱唱歌_,名著著名,绿油油,白花花,红通通,蜜蜂蜂蜜,奶牛牛奶,四、选择合适的字填空。,()带()居()近()队相()带(),领,邻,领,领,邻,邻,领,邻,五、在横线上填上表示声音的词。例：蝈蝈 “咯咯咯”地叫着，打破了夜的宁静。1小羊 _地叫着，好像在说：“青草真好吃。”2小鸟 一边飞，一边_地唱着歌。3小鸭子 _地叫着，奔向小河。,“嘎嘎嘎”,“咩咩咩”,“喳喳喳”,六、安全要求写句子。1就让它替我给您唱歌吧！补充句子：_吧！2送给邻居家盲婆婆我了蝈蝈把的连字词成句：_,我把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆。,就让它永远陪
10、伴着您,乐呵呵地捉回了/一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了/邻居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。(作者：滕毓旭),1“我”把心爱的_送给了_。2“歌声”指的是_。“歌声”给_带来了_。3“我”不上学的时候会为婆婆做些什么呢？请你展开联想写一写。【方法】_,示例：帮她扫地、浇花、擦窗户，为她唱歌、读报纸、讲故事。,蝈蝈,盲婆婆,蝈蝈的叫声,盲婆婆,欢乐,一、根据课文内容填空，再造句。1乐呵呵地捉回了()绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了()家的盲婆婆。2歌声会领您走进田野，看到小
11、溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起()难忘的() 。用“难忘”造句。_。,欢乐,一只,邻居,往日,示例：过去的两天真让我难忘。,二、理解课文。“我”送蝈蝈的用意是：在“我”_时让它替“我”给_唱歌，让她从_中感受大自然的勃勃生机，回想起_。从这可以看出“我”是个_的孩子。,有爱心,上学,盲婆婆,歌声,往日难忘的欢乐,一、阅读小诗，完成练习。我希望我希望盲人的眼睛都明亮，和我们一起看夕阳；有腿疾者都扔掉拐杖，和我们一起做早操；失语者都会说话，和我们一起唱歌谣。我希望，世上没有悲伤，到处充满爱的阳光。,1从诗中找出下列词语的反义词。失望()暗淡() 高兴()2这首诗中，作者希望盲人的眼睛都_，希望有腿疾者都_，希望失语者都_。从中我们可以看出，作者是一个_的人。3你有什么希望呢？仿照小诗写一写。我希望_都_，和我们一起_；我希望_都_，和我们一起_,做游戏,希望,明亮,悲伤,明亮,扔掉拐杖,会说话,有同情心,耳聋者,能听见声音,听歌曲,病人,恢复健康,三、我是小诗人。歌声还会把盲婆婆带到哪儿？盲婆婆还可以看到什么呢？你能做小诗人，学着课文的样子写一写吗？歌声会领您走进花园，看到_。歌声会_，_。歌声会_，_。,看到学生们做操,五彩缤纷的花朵,带您走进森林,看到动物们跳舞,带您走到学校,
