1、爬山虎的脚评课稿阮祥英刘老师执教的爬山虎的脚一课是一篇精读课文，今天执教的是第一课时，从教学效果来看，学生们已经基本掌握了生字新词，理解了课文内容，理清了课文的条理。从课堂的活动来看，学生们能够在老师的引导下积极去思考，认真去读书。刘老师本节课中亮点很多，教态和蔼大方，吐字条理清晰，指导有扶有放，朗读方式多样等等。其中，巧用多媒体激发了学生的学习兴趣，突破重难点，认识了爬山虎的样子。恰到适宜的运用多媒体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种教学方式，的确做到了在乐中学，学中得。在教学开始时，刘老师提问：爬山虎怎么会有脚呢？奇怪吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，充分
2、调动了学生自主学习的积极性。俗话说好的开始，就等于成功了一半。在整个教学过程中，刘老师始终着眼于学生的“学” ，关注每一个学生，关注学生在课上反映出来的任何一个有价值的问题。在课堂中的每一个环节中，他始终紧紧抓住学生的学，充分调动了学生的积极性，让更多的学生参与到学习中来，而且会根据课上学生的一个思维的迸发创造出新的思维，如刘老师问“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ” 这一句是叶圣陶这样写是对动态中的叶子的一种？孙国政说：“赞美！”刘老师顺势抛出第二个问题，那请你用赞美的语气来读一读，虽然此处刘老师并未对孙国政的朗读做出及时的点评，但是对他起着潜移默化的作用，以后读书他就知道应该带有感情去读。但是在整节课中，我也有几点拙见，比如本课时是第一课时，识字读文时间不够充分，俗话说书读百遍其意自现，另外中间各个环节之间过渡不明朗，感觉杂乱无章，顺序是否应作相应调整，另外，本课时是否应该在描写叶子的颜色、静动态两种不同形态下的美时，注意提醒学生学习叶圣陶认真观察生活中的事物的好习惯，做个有心人，就一定也能写出文笔优美的文章，也就是教学目标中的情感态度价值观的体现，还有对于学生的评价过于单调甚至没有。最后就是，在板书虎字上面，虎字的书写应该着重提醒学生注意笔画顺序，以及其中的难写的横勾和第 5 笔的横，很多学生容易忽视，将其写成横和撇。
