1、郑州经开区实验中学八年级美术授课人：裴佩授课时间：2016 年 10 月 18 日课题 用装饰色彩来表达教学类型 新授课 课时 1课时学习目标1，知识与技能：(1)认识色彩的基本知识和规律，(2)了解装饰色彩的定义和特征，(3)学会运用装饰色彩设计一个装饰花瓶。2，过程与方法：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。并通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，运用这些基本特征。 （2）提高观察分析色彩的能力；（3）通过参与探究，分组合作学习，学会分析生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。3，情感态度与价值观：(1)通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，
2、表达内心世界。(2)感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 学习重点 （1）认识装饰色彩的定义和特征， （2）学会运用装饰色彩设计一个装饰花瓶学习难点 学会运用装饰色彩设计一个装饰花瓶教学方法 启发法、诱导法 教学手段小组讨论、探究学习、多媒体、教具展示教学环节 教学过程注意事项、设计意图一、课程导入（预设 3分钟）二、新课讲授（预设 15分钟）复习导入：带领学生复习以前学习的有关“色相环”的知识：色相对比色邻近色一、装饰色定义、特征：（一）定义师首先展示一张自然界的老虎和民间美术的老虎图像。问：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？学生讨论，后教师请学生举手回答。
3、师总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）师总结装饰色彩的定义：装饰色彩是一种注重色彩美感、颜色尽量纯净，色彩搭配和谐或对比强烈、夸张，复习导入，有利于知识的承前启后力求达到视觉美感或视觉冲击力的色彩的艺术创造。（二）装饰色的特点1；装饰色彩的特点师展示民间布老虎，学生小组讨论装饰色彩的色彩特点小组讨论：装饰色彩的特点师请小组代表发言。师总结：（1） ，色彩丰富 （2） ，对比强烈 （3） ，色彩饱满 2；装饰色彩的图案特点：师展示莲花飞天藻井 ，简单讲解装饰色彩的图案特点：（1）有规律的图案 （2）夸张、有趣、图案化的造型 二、装饰色的应用：师展示装饰色在生活中的运用。探究讨论：生
4、活中还有哪些例子三、装饰色的使用技巧：小组讨论环节，激发学生学习积极性探究讨论环节，激发学生学习三、巩固提高（预设 20分钟）以之前学习的布老虎为例，进行总结：师请同学讨论，请学生举手回答，然后师补充。总结如下：1，可以选择多种色相（对比色）2，色相在应用中要有主次，一般有1、2 个主导色占大面积，使画面统一。3，色相纯度较高，较少灰色调4，白色与黑色的运用：黑色与白色在与其他颜色搭配时可以起到很好的融合作用。不过区别在于白色给人清净之感，深色则给人沉重之感。四、课堂练习任务：用敦煌藻井色彩装饰花瓶，并想一想你还有哪些装饰方式？尝试把他们画出来。作业要求：(1)构图饱满，造型准确积极性，且联系
5、生活实际四、拓展延伸（预设 1分钟）(2)采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导，并展示学生优秀作品。教师点评学生互评 布置作业： 1、创作一幅装饰画装点你的房间,运用装饰色彩创作一幅装饰画。 2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。 3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。 （以上三个拓展作业学生可任选其一）板书设计用装饰色彩来表达一、定义、特点1，定义2，特点（1）装饰色彩的特点色彩丰富对比强烈色彩饱满（2）装饰图案的特点二、应用三、使用技巧1、色相（对比）2、颜色
6、主次3、高纯度4、白黑色运用教学反思（1） ，教学设计思路有些欠缺本节课吸引学生的点不多，因此学生出现了一些恹恹的情绪状态，下节课我应该对课程再设计一下，设计更多吸引人的环节。（2）教师应重视对学生学习方法的研究我发现对自己的课程上留的作业，学生每次的完成效果都参差不齐，有些学生能够很好的完成，有些学生却不知道应该怎么表现，总是迟迟不肯动笔，最后的作业完成的也是胆小甚微的小幅作品。因此，今后的课程我应该多加注重引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，让学生学会大胆表现，教师甚至可以故意画错、进行大胆的夸张的创作，以引导学生对画错的恐惧，增强对形象的感受能力与想像能力, 让学生全方位的进行美术创作，而不是胆小畏缩不敢表现。（3）作业情况不理想学生动手能力有些差，完成作业时拖沓、不认真、应付的现象严重，应该对学生更加严格要求。
