1、二年级上册音乐教学计划一、教学目的1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。二、教学内容和基本要求1、演唱（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲
2、调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱 46 首歌曲。2、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。三、教学进度安排周 次 教学内容 课时第一周 一、阿里里 第一、二课时第二周 二、金铃铛 第一、二课时第三周 三、阿凡提骑驴 第一、二课时第四周 四、 大钟和小钟 第一课时第五周 四、 时间像小马车 第一、二课时 第六周 五、剪窗花 第一、二课时 第七周 六、蒙古小夜曲 第一课时第八周 七、交城山 第一、二课时 第九周 八、锣鼓歌 第一、二课时 第十一周 九、音阶歌 第一课时第十二
3、周 十、贝壳之歌 第一、二课时 第十三周 十一、小拜年 第一、二课时 第十四周 十一、欢乐地小雪花 第一课时 第十五周 十二、新年联欢会 第一、二课时 第十六周 我们的音乐天地 第一、二课时 第十七周 考试 第 1 课 阿里里教学内容：1 音乐听赏 阿细跳月2歌曲阿里里教学目标：1 喜欢聆听阿细跳月并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2主动学唱阿里里这首歌； 3 在歌表演阿里里时，自信地，有表情地参与创造表演。教学重点及难点分析：1教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与2教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。第一课时教学过程：一、组织教学：1 、
4、学生随音乐进教室2 、师生问好二、唱一唱 动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演三、新授1、听音乐阿里里 ，你听到了哪些歌词引导学生说出阿里里。2、让学生再听阿里里 ，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听3、学唱歌曲4、为歌曲阿里里进行声势伴奏（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些（3）全班在教师的伴奏下练习5、情感处理学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：情绪 优美活泼速度 中速稍快6、参与表现全体学生随音乐在教室表演四、小结评红花五、随音乐下课第二课时教学过程：一、组织教学师生共唱 1C 24 边唱边做动作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44
5、 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |师：同学们，欢迎来到“音乐小世界” ，你们好。生：老师好二、复习1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演天天好心情 快乐小舞曲小树小树 阿里里2 、老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三、音乐听赏 阿细跳月1 、播放音乐，整体聆听2 、听到音乐，你想做什么，引导学生说唱歌跳舞等3、为什么？引导学生说出音乐情绪4 、你听到哪个音乐出现的次数最多四、细听音乐主题（1）唱一唱师生合作唱“主题音乐”游戏接龙51 313 52 1 53
6、313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（2）动一动师示范在 52 1 的位置动起来学生设计动作动一动分组合作表演，用不同的方式表现主题五、音乐游戏彝家娃娃真幸福1、师示范2、学生边唱边表演3、分成几组进行练习4、上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演5、老师点评6、创作表演师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。生创作表演7、评比六、小结：下课生随音乐出教室课后记：本课教材本身的内容很丰富，上起来得心应手，学生的感受也不错，尤其在欣赏阿细跳月时，对这种参与的形式非常喜欢。第 2 课 金铃铛教学内容： 学唱歌曲金铃铛 。教学目标：能用自
7、然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具： 电子琴、录音机、挂图教学过程：1学唱歌曲金铃铛(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一
8、样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做律动摘果子(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压
9、弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。 摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发
10、学生的创作热情。3听赏(丰收之歌 (1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。 (2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿
11、摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐第 3 课 阿凡提骑驴教学内容：阿凡提骑驴教学目标：1、通过学习歌曲阿凡提骑驴 ，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号教学过程：1、学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2、师生问好。3、师：同学
12、们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？4 师：为什么呢？生讨论。5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏切分音。6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。 （教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同） 。7 师：认识了升记号，下面我们再来认识切分音二、导入、聆听部分在我们的新疆有这么一个喜欢骑着小毛驴的聪明、幽
13、默的传奇人物。 能猜出他是谁么？生：阿凡提。师：（出示幻灯片）对，是阿凡提，他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。今天，少年阿凡提，牵着他心爱的小毛驴来到了我们班做客，看到我们他非常的开心，不禁唱起了歌。出示旋律：师：真棒，他并带来一份用耳朵听的礼物。1师：听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放阿凡提骑驴伴奏）师律动（学生聆听后回答：有变化。 ）2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ | | - | - |（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4师：请各组同学分工配合一起为音
14、乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。 （学生合奏，轻拍桌子）三、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。 （学生观看幻灯片）2表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫阿凡提骑驴. ，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。 4分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1） 学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2） 教师指导A 教师对比范唱下滑音处：3 3 3.0 |小毛 驴， B 随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 30心中 多欢
15、 喜，C 切分音处，闭口法。 54 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我可 对他 不 客 气。D 十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 |啦啦啦啦啦，E 附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 |哎，师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。 （老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？生：愉快，高兴的。师：那我们一起来愉快、高兴地演唱一下。师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？生：不高兴，生气。师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。 （教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）
16、 。师：后来呢。 （教师演唱后一部分） ，应该是什么样的心情。生：高兴。师：高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。（连唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）四、律动表演1、教师示范师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师为同学们准备了一段新疆舞片段，你还知道有哪些动作？能给大家示范一下吗？一起学习其中几个典型的新疆舞蹈动作，师生共同创编。2、边唱边跳表演歌曲。五、拓展，结束部分1、师：阿凡提是我们中国动画片中刻画的一个聪明、伶俐的形象，在世界其他国家的动画片中也刻画了很多聪明的人物。 （播放小
17、机灵的歌的主题歌，出示图片） 2、总结：今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴 ，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。 （听音乐出教室）在钟表店里教学内容：欣赏在钟表店里教学目标：1、 通过欣赏在钟表店里这首乐曲，感受乐曲速度、节奏、旋律、音色的变化；记忆乐曲的主题，了解乐曲结构，积累音乐形象。2、 能通过欣赏在钟表店里这首歌曲，感受音乐、表现音乐。3、 通过本课的学习懂得勤奋做事，珍惜时间的道理。
18、教学重点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象；欣赏在钟表店里这首歌曲，感受音乐、表现音乐。教学难点：记忆乐曲的主题，用身体语言和节奏练习表现主题音乐。教学过程：一、 律动导入师：（看手表）啊，又到了上课时间，首先让我们一起和着音乐来跳舞。想一想，我们的音乐和舞蹈是在表现生活中的哪一种物品。律动钟表店（课外不同旋律）。生回答：钟。师：钟的种类可多啦（多媒体图示），瞧瞧！有可爱的小闹钟、漂亮的石英钟、需要上发条的机械钟，还有高贵大气的落地大摆钟等等等等，品种和样式可多了！。二、片段赏析一）、主题一1、初听主题一，律动师：还记得老师刚才是用什么动作表现时钟走动的吗？生回答，并回忆动作。师：老师把它画成了图
19、谱，我们看着图谱再来试试（提示动作干脆）：时钟的品种样式多，表现钟表的音乐也不少呢！你能把这组动作加入到一段新的表现钟表的音乐中去吗？要注意的是这段音乐没有前奏，同学们要提前做好准备，音乐一开始，就要表演。（学生预先摆好动作）2、揭题，了解分句。师：我们刚才听到的这一小段音乐是一首乐曲当中的主题音乐，这首乐曲可著名了，曲名叫做在钟表店里。那这个钟表店是什么样的呢？顾客多吗？钟表的工人工作勤快吗？他们心情怎样呢？让我们静静地再来听一次，听完请你来描绘一下。（师在每句句尾加入节拍 X X X）生：络绎不绝、勤快、愉快的。（师提示速度、情绪）师：还记得老师在乐曲里加入的节拍吗？你能学一学吗？加了几次
20、？生：（学节拍 X X X），加了 4 次。师：对，一共四小句。4 小句连成了一个小乐段，老师在每一句的结尾处加上了这样的节拍，你能试试吗？（生跟音乐拍）3、节奏诵读，深化主题（1）、师：钟表店里多热闹呀，听！这是什么声音？（播放秒针走动的声音）生：秒针走动的声音。师：老师给它配上了节奏谱，让我们跟着这个节奏来模仿秒针走动的声音读一读。X X X X | X X X X滴 答 滴 答 滴 答 滴 答（2）、师：听！大摆钟报时啦 ！它的节奏又是什么样的呢？（播放大摆钟的声音）X | X 当 当 师：你会读吗？试一试！（3）、师：把它们连起来。X X X X | X X X X | X | X 滴
21、 答 滴 答 | 滴 答 滴 答 | 当 | 当 （4）、师：我们把有趣的时钟声按节奏巧妙地连在了一起。现在让我们一起把它们放入刚才的主题音乐中来读一读。第一句可以先听，我们从第二句开始接。生：（配合音乐读节奏）（5）、能加上点旋律唱一唱吗？（6）、师：下面我们来做个小游戏，还是和这个主题音乐有关：这段主题音乐一共有四句。第一句老师来给乐句做点缀，在每句结尾处加上节拍；第二句请男生扮演可爱的时钟，按图谱表演时钟走动的样子，来欢迎顾客；第三句请女生把时钟美妙的声音读一读；最后一句我们一起表演。（可以先试一试）（6）、师：多有趣呀，这样欢快的音乐老师用一颗五角星 来代替它。（7）、师：现在就让我们
22、完整的来听在钟表店里这首管弦乐曲，老师要考考你的小耳朵，一起来找一找，这首乐曲中刚才听到的主题音乐一共出现了几次，当你听到这段主题旋律请举手示意。（学生听，老师在出现主题一处贴 ，其它主题乐段暂用 表示）（8）、师：这三次完全相同吗？中间一次稍微有点不同。那我们用 来表示。二）、主题二1、师：刚才的主题一共出现了几次？ 生：3 次。师：小耳朵真灵！那中间相隔的两个乐段相同吗？ 生：不同。师：下面我们一起来欣赏这两个乐段。时钟店的客人越来越多了，有来买钟表的，也有来修钟表的。听！钟表工人开始认真工作了。（听主题二）2、师：多欢快的曲调啊！你们觉得这段音乐用点表示好还是用线表示好？生：点。师：我也
23、这么认为，老师还画了一张布满小点的图，仔细观察。红色部分表示强拍，找找有什么规律吗？跟着老师一起来画一画。（几乎每四个音一个强拍）3、请跟音乐点一点。4、师：这个乐段和我们的主题音乐所表达的情绪非常相近，我们可以用 来表示？三）、主题三1、 师：呀，钟表工人忘了给时钟上发条了，他得赶紧去上发条。上好发条，你还能听到八音钟唱动听的歌呢。仔细观察老师是怎样来欣赏的。（师边听边画）2、师：这样抒情优美的旋律我们就用 来表示呢？3、请小朋友们用手指和老师一起跟着音乐来画画旋律线。（师生一起边听边画）三、完整欣赏、分析结构。1、师：这首在钟表店里一共可以分成几个乐段？ 生：五个2、让我们完整欣赏这首像故
24、事一样的乐曲。在听的时候，让我们一起来演一演、拍一拍、点一点、画一画吧。（师生一起）四、主题拓展欣赏今天，老师还要送给同学们一首儿歌，听听里面的旋律，是不是你熟悉的音乐。（儿歌钟表店）主题音乐为背景。五、结束全课师：你喜欢这首儿歌吗？（喜欢）是啊，时间的脚步非快跑，一分一秒都好重要。小朋友们，让我们一起珍惜时间，像钟表店的小徒弟一样做个勤劳、守时、珍惜每分每秒的好少年。（听音乐离开教室）大钟和小钟一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程1导入（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X
25、 | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2感受与体验师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |当 当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我
26、们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌 当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）嘀 哒嘀 哒 嘀哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小钟唱 歌嘀 哒嘀
27、哒 嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3参与合作（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4学唱歌曲师：当“大钟和小钟一起唱”，效
28、果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5综合表演（将学生分为 4 组，第 1 组与第 3 组演唱，第 2 组和第 4 组利用声源为歌曲伴奏。）时间像小马车教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。 过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习
29、的快乐。 知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车 。教学难点：能感受“上行” 、 “下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xx xx xx xx x x x 这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。教具准备：多媒体、黑板等教学过程：（一） 情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和
30、学生一起学习新课时间像小马车。（二） 新课教授1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）双响筒2、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？ 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） 重点学习 xx xx xx xx x x x 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受 音乐上行模进、下行模进的效果变化。（找小马车上坡、下坡的感觉） 跟琴学唱。
31、 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） 对歌曲进行处理。4、学唱歌曲时间像小马车 师生合作练唱师：老师唱 1、3 行，请同学们唱刚才我们所学的 2、4 行歌曲，我们一起合作吧！ 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏） 讲解歌曲的基本情绪。师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲
32、时间像小马车律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！小毛驴教学目标：1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。3、用音乐故事“森林音乐会” 来贯穿整个教学过程 ，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。教材分析重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教具：电钢琴、C
33、D、头饰、 、乐谱、打击乐器、做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲，调动学生的积极性。教学过程：1、导入 ：教师用“森林音乐会 ”做主题来串联全部课堂。 教师： “用一幅画来导入 音乐故事的开始。 ”学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用 O、MI、U 等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。3、节奏歌词练习老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练，为歌词
34、配伴奏学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。4、歌曲旋律教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉 5、完整演唱学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。 学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。 巩固练习教学内容教学活动学习活动教学目的 综合体验分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。音色听辨欣赏狮子进行曲 、 小鸟 、 大象三段乐曲。学生来分辩长笛、低音大提琴的音色，并模仿动作。让学生去想像模仿，培养创作想象力。 小结 快乐音乐会教师来总结，
35、用玩具进行曲来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。 望月亮教学目的：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什
36、么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸） 2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师： | | | |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。3、听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ （老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。） | | | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱
37、，学生用手在空中画）l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盏 灯，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂 堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 三、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。2、学歌词：刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫望月亮。（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，
38、并加入适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。四、拓展：1、表演。喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）2、欣赏有关月亮的歌：如：小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走，我也走、天涯望月、月之故乡、十五的月亮等等。3、用小小的船为月姥姥
39、配乐朗诵十、小结。第九课 Do Re Mi教学目标： 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名，在学唱音阶歌 后，能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶 教学重点 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名 教学难点教学难点教学难点教学难点 了解八个音符的“手势” 教具学具 钢琴、录音机、音乐卡片 教学过程 学唱音阶歌的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡” ，如图(P17) 意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡” 的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌
40、曲的教唱可按以下程序进行： (1)范唱歌曲 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 (2)师生对唱 老师唱歌词 (问句)，学生唱歌词中的唱名处 (答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。 2音乐游戏我的朋友就是你 “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求： (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。 (2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。 (3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美
41、的造型，才算这轮游戏结束游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可 以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽 (1)Do Re Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。 (2)听赏Do Re Mi ，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让
42、他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行： (3)导人听赏为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名 根据七个唱名的韵母分成四类：1、5 韵母是 o，口形略收拢，呈小圆；3、7 韵母是 i，口形扁，半露齿； 4、6 韵母是 s，口形自然打开，呈大圆；2 韵母是 e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母
43、的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听D。 Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。 (5)学习手势 对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do” ，腰部；“Re” ，下肋部；“Mi 剑突部；“Fa” ，胸部；“Sol”，颔部； “La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do” ，头顶部。之后可边听Do Re Mi的音乐边做手势
44、来表示听到的唱名小拜年一、 教学目标 ： 通过学唱歌曲小拜年 ，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 二、 重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲 ，喜庆热闹气氛的表现 三、 教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。 四、 教学过程： 律动 | 随着春节序曲的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。 一、情景导入 | （1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、 （2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、 （3） 过年的风
45、俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。 学生听音乐。 （4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 二、寓教于乐 1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。 2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 3、学唱歌曲 4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢
46、快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。 5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。 （幻灯6） 学生跟音乐学唱歌曲。 6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。 学生练习唱 7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。 8、会唱了吗？请哪位同学来试试。 部分同学唱。教师发现问题及时纠正。 9、请同学们完整的跟琴唱一唱。 10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱 学生有感情的演唱。 （15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉 ok 呢？ （16）跟伴奏音乐唱。 三、创造表现 1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、 、 、 、 、 2、现在我们分组合作表演。 学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 学生随音乐表演。 四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！ 随小拜年音乐扭秧歌走出教室。
