1、现代文阅读 表现手法阅读训练,表现手法,语文阅读知识点,常见的记叙文阅读知识（必须背过）,1、修辞手法：（赏析 功能词结合语境联主旨,2、前后呼应（结构内容作用 找出照应语句并回答作用,3、材料的详略 （判断作用主题表达的需要）,4、烘托对比（景物与人物人物与人物突出强调）,5、表达方式（明确文体功能词位置）,6、抑扬结合（两种形式形成反差，通过对比突出内容）,7、动静结合（化静为动 以声写静增加表达上的生动性）,8、叙议结合（三种情况揭示文章主旨 ）,9、象征（借助某具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。化抽象为形象，从而给读者留下深刻的印象）,试题回放,一、前后照应 2008中考诊
2、2010中考龙潭 21、 “女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了”请结合特定的语言环境，在文中划曲线的句子后补写一段文字。(要求：准确、简明、符合情节发展要求)(3分),考点前后照应（此处补写内容与文章倒数第三段相照应,21认真阅读文章第二段文字，用横线在文中画出与之相呼应的句子，并结合相关内容，具体分析这种写法的作用。(4分),“这咋办，咋给乡里交代?” “不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊?我们算是办了件造孽的事！”前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文用毁坏龙泉，无法给乡里、子孙们交代与之呼应，使文章结构严谨，同时也表现了龙
3、潭沟人的悔恨、愧疚与自责。,二、插叙的作用2008中考诊 23文中划横线的句子是一段插入性的文字，请结合上下文，分析一下这段文字在文章的内容和结构上分别起到了怎样的作用?(4分),考点插叙的作用 内容上的作用：解开故事悬念，将女人的不幸遭遇呈现出来，唤起读者对女人的同情。 结构上的作用：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。,三、欲扬先抑、衬托、对比 2009中考保姆 22文中写道“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”。作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？(2分) 考点欲扬先抑、衬托,衬托马秀花的内在美(以丑衬美)。(2分，大意正确即可得相应的分),2011中考选择
4、20本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么?试作简要分析。(3分),通过对比，衬托出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、尊重并善待生命的高尚品质。,四、详略得当2011中考选择,21本篇文章主要写了“海啸的来临”、“海啸造成的损失”、“海啸消退以后”等方面的情节，这些情节写得有详有略，其中略写了 ，详写了 、 等情节。请根据自己的理解。简述文章这样安排详略的目的是：,考点详略得当,海啸造成的损失海啸的来临 海啸消退以后 使文章详略得当，突出了在鲁米斯义举的感召下死囚们义无反顾地返回监狱，做出了正确选择，有力地表现了文章的主题。(大意正确
5、即可),五、叙议结合2011中考选择,22记叙文中，运用叙议结合的写作形式一般有三种情况：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。请根据自己的理解，说说本文属于哪一种叙议结合的形式?联系文章内容谈谈这样写的好处。(3分),考点叙议结合,22本文属于先叙后议的形式叙述了鲁米斯在海啸来临过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相互信任的可贵的意义，深化了文章的主题。(大意正确即可),解题方法： 1、牢记概念术语，了解一些基本的写作手法及其作用。 2、仔细审题，抓题干中的关键词语，明确考点，变“问”为“答”。 3、针对题干中的关键词分条陈述。 4、避免答题时概念化、格式化的倾向。要有全局观念，结合文章内容，
6、紧扣文章主旨。,解题步骤及方法顺口溜：现代阅读莫畏惧，（心态）文中处处有自己。（读活）整体感知如钥匙，（前提）把握主旨得真谛。（圆心）抓住题眼关键词， （审题）分条作答没问题。（分值）基本概念要牢记， （术语）纵横捭阖呈一趣。（灵活）,跟踪练习： 1、P176第三题 文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作用？（4分） 2、P178第五题 对本家哥的描写是小说不可缺少的一部分，从写作手法的角度来看，这属于，文章运用这种写作手法作用？ 3、P181第五题 选文主要运用了欲扬先抑和对比的手法，请就其中一种结合选文作简要分析。 4、P186第三题 在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运
7、用了照应的方法，请从文中找出前后照应的一组句子，并结合内容说说表达作用,跟踪练习： 1、P176第三题 文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？ 有什么作用？动作、神态描写，既写出了路人的不安和慌乱，也与父亲所表现出来的热情友善形成鲜明的对比 更能突出父亲的行动给别人带来的温暖。,2、侧面烘托，用本家哥做事责任心差，反衬出强的认真负责，铁面无私。 3、络腮胡子的大大咧咧与那对母子的安安静静形成对比络腮胡子穿戴不整洁、吃相不雅，衬托出他的美好心灵 这样写，使人物形象更加突出，更能表现文章主题。 4、示例（1）“通过电话之后新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了沉进谷底呢”： 作用：前句写母亲
8、通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。 示例（2）“我现在忙着再聊吧”照应“喂，老姐姐气喘吁吁啦”作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强乐观传递给另外的病友，把无限的希望能够和美好送给对方。,P193第四题 从叙事的顺序上说本文主要采用什么样的顺序，有什么作用？（4分） 插叙。插入了对坎蒂德品质的记叙与描写，使行文内容更加丰富，人物形象更加充实，更突出了他的善良、有爱心、热爱大自然的特点。,谈收获,P210第五题 文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，有什么作用？ 叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古滕罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性，同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情做了铺垫。年老的女人与古藤相互映衬，阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。,
