1、,考点四鉴赏散文的形象,第三部分文学类文本阅读,散文是以写情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对比、衬托或类比关系，以突出主要形象。本考点就从人物形象和物象这两大方面进行梳理，意在突出重点，突破难点。,题型一鉴赏人物形象人物形象主要出现在写人叙事类的散文中，一般不如小说中的形象丰满
2、完整，它可以是人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，等等。散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实,的。当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
3、高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。有时命题者也会将这两方面综合起来命题。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,二、掌握技巧找到解题钥匙(一)赏析人物形象的方法1赏析人物形象特点的方法人物形象主要出现在写人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏可从以下方面入手：(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。(2)从作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面分析概括。阅读时，标记出人物的语言、重点语段，用几个词语重点概括。附：人物形象内涵：,人物形象的性格特
4、征。如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等。人物形象的精神风貌。如：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐于助人等。人物形象的思想特征。如：爱国、守旧、反动、愚昧等。人物形象的社会或时代意义。如：人物身份、社会地位、意义代表等。(3)要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。(4)要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。如忆韦素园君中，作者与韦素园第一次见面时，作者对他的评论“瘦小”“精明”。,2赏析人物形象作用的思考角度(1)思索在内容、主旨、情感上的作用对内容的充实作用；对主旨的衬托、深化、升华作用；寄托作者思想感情。(2)思索在形式上的作用开头结尾的谋划
5、；详略主次的安排；行文线索的贯串；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等。3思索主要形象、次要形象的不同作用(1)主要形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的寻品，写事的析理，写物的找志，写景的析情。(2)次要形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。,(二)赏析人物形象的步骤第一步审题审题同小说中的人物形象题差不多，主要审清：是分析还是概括。(“分析”必须结合文中材料)是形象特点还是性格特点。是人物形象概括题还是分析人物形象作用题。第二步答题写人叙事类散文中人物形象的鉴赏，一般从以下三个方面入手：,答题模式：,答：_,老代憨厚，没有生意
6、人的精明，“我”问他饭钱，他不说具体数字，只说昨天有人给了60元；老代淳朴，“我”和他谈好饭钱60元，给他一张票子，他不要，“我”强行给了他。(答豪爽、大度等，结合文本分析亦可),解析：作答人物形象题，要认真阅读文本，注意描写人物的言行、神情等的语言，从中归纳出人物性格。作答时，应先指出人物性格,然后结合文章内容分析,做到有归纳有分析,答案圆满丰实。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借
7、此写出了梅花怎样的品质与格调？答：_,要点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳绝处逢生的生命力要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品格,解析：本题综合考查了归纳内容要点与欣赏作品的形象的能力。解答本题要回到原文倒数第三段的语境中，这段中有“我怎么告诉他”“怎么才能告诉他”“怎样才能告诉他”的明显标志，考生应该能比较容易确定描写梅花的三种情境。然后分别概括出描写了梅花的什么品质与格调即可。,命题角度二赏析物象作用第一步审题1审清是主要物象还是次要物象，如是次要物象，应考虑到与主要物象的关系。2审清“作用”
8、的方向。有的题明确了“作用”方向，如要分析结构作用，或在全文情感、文脉及表现中心方面的作用；有的只是笼统要求答作用，应全面考虑。第二步答题对物象作用的分析与对人物形象作用的分析相似，宜从文章结构、内容主旨等方面进行多角度思考。,(一)主要物象作用主要物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手：(1)内容主旨作用。主要物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。(2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织串联在一起；或起着象征、衬托的作用。,鄯善
9、迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活。文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上的作用是什么？答：_,梭梭树是行文线索：全文始于“梭梭树”，终于“梭梭树”，中间又围绕“梭梭树”展开联想和对比。梭梭树是作者的情感依附和思想意蕴：全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自然共存。,解析：“梭梭树”是文章着力描写的物象，散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒情言志的凭借与依据。,解析：本题考查分析
10、文章中的物象及作者在文中的情感态度的能力。本文是一篇借物抒情的文章，文中的“燕子窝”只是其中具体的一物，和对整个祖屋的描写相关联，作者借此来表达对祖屋以及对祖屋的人和事的怀念之情。,文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。答：_,(要点)对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；对祖屋始终如一的挚爱。(意思对即可),温馨提示1有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不过，有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。,2有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。3掌握好答题的三个角度：结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。,本部分内容讲解结束,按ESC键退出全屏播放,
