1、第二单元 多彩的生物世界,第一章 生物圈中的绿色植物 复习课 第1课时 植物类群和蒸腾作用,重要概念聚焦：,1、各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要； 2、植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件； 3、绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气； 4、在生物体内，细胞能通过分解糖类获得能量，同时生成二氧化碳和水； 5、植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气，为动物提供栖息场所，保持水土，为人类提供许多可利用的资源。,第一节 绿色植物的主要类群,小试身手：,多数 水中,阴湿 陆地,根茎叶,90%,茎叶,
2、根,输导,根茎叶,输导,指示植物,煤,小试身手：,果皮,花,种子,果皮,链接中考：,1、（2014滨州中考）肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观察植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（ ） A放在背阴处，多浇水 B放在向阳处，多浇水 C放在背阴处，少浇水 D放在向阳处，少浇水 2、（2014东营中考改编）松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，被誉为“岁寒三友”。以下对它们的叙述，不正确的是（ ） A.都能产生种子，属于种子植物 B.竹生活在南方阴暗潮湿的环境中 C.梅在冬天开花，属于被子植物 D.松的种子裸露，外面没有果皮包被,A,B,链接中考：,3、（2014东营中考）学习了绿色植物的
3、主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是( ) A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上 C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强 D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地生活的重要原因,D,链接中考：,4、（2014菏泽中考）下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（ ） A由细胞构成 B能进行光合作用 C有根、茎和叶的分化 D能利用种子繁殖 5 、（2014烟台中考）银杏是我市主要的观赏树种之一。银杏树与杏树相比，最主要的区别是（ ） A果实没有酸甜的味道 B花没有鲜艳的颜色 C种子
4、没有果皮的包被 D雄性植株不能结果,D,C,链接中考：,6、（2014临沂中考）关于蕨类植物的叙述，错误的是( ) A生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大 B剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有运输物质的输导组织 C. 比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖 D煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关,C,链接中考：,7、（2014日照中考）海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（ ） A细胞膜控制碘进入海带细胞 B海带是依靠种子进行繁殖后代的 C海带依靠根系吸收水和无机盐 D海带呈褐色，不能进行光合作用
5、,A,链接中考：,8、（2014泰安中考）某同学对右图生物进行了观察和记录，其中错误的是（ ）A1是苔鲜植物，植株矮小，有根、茎、叶B2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊C3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体D4是裸子植物，种子外面无果皮包被,A,链接中考：,9、 （2014济南中考）下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（ ） A、肾蕨有根、茎、叶的分化 B、海带有根和叶，没有茎 C、三种植物都能进行光合作用 D、葫芦藓可作为空气污染程度的指示植物 10、（2014潍坊中考）下列属于蕨类植物特征的是（ ） A无根、茎、叶的分化 B有根、茎、叶的分化，无输导组织 C有茎、叶的分化，但没有根 D有根
6、、茎、叶的分化，有输导组织,B,D,第二节 绿色植物的蒸腾作用,小试身手：,二、叶片的结构,8,表皮,叶肉,叶脉,上表皮,下表皮,属 组织； 中气孔多,组织,组织,靠近 ；排列 ；含叶绿体 ；,靠近 ；排列 ；含叶绿体 ；,叶肉属于 组织； 叶片正面颜色深的原因： ；,导管,筛管,向 运输 和 ；,向 运输 。,导管和筛管属于 组织；,保护,下表皮,栅栏,海绵,上表皮,整齐,较多,下表皮,疏松,较少,营养,栅栏组织靠近上表皮，排列整齐，含叶绿体较多,上,水,无机盐,下,有机物,输导,小试身手：,三、蒸腾作用： 1、概念：水分以 从植物体内散发到体外的过程； 2、主要器官： ； 3、重要结构：
7、气孔是植物体失水的“ ”和与外界进行气体交换的“ ”；其开闭受 控制（气孔：由成对的、半月形的 细胞构成，与表皮细胞在结构上的主要区别是： ；吸开失闭） 4、影响因素： 、环境温度、 、空气流动状况；,气体状态,叶,门户,窗口,保卫细胞,保卫,保卫细胞含有叶绿体,光照强度,空气湿度,5、意义：经蒸腾散失的水分约占 %以上； 促进植物体从土壤中吸收 ； 促进 和 从根部输送到茎、叶等器官； 使植物体有效 。 6、应用：大树底下好乘凉： 。 移栽植物注意事项：带土（保护幼根和根毛）、傍晚或 ，遮荫，去枝，浇水。,95,水分,水分,无机盐,散热,植物蒸腾作用强，水分蒸发带走热量，降低了环境温度,阴天
8、,小试身手：,四、实验： 甲装置用带叶的枝条,乙装置用枝条,如右图,可用来验证植物的 ，置于 环境下效果明显。一天后他观察设计的实验结果发现,甲装置塑料袋的内壁上有较多的水珠,并且试管内水位下降明显;乙装置中塑料袋的内壁上水珠较少,试管内水位下降不如甲装置明显。请分析:(1)甲装置出现上述现象的原因: 。 (2)甲、乙装置中，作为对照组的是 装置，实验的变量是 。 (3)这个实验还可证明： 是蒸腾作用的主要器官。 (4)丙装置明显的错误是。,蒸腾作用,光照下温暖,叶片面积大，蒸腾作用强，水分大量蒸腾。,甲,叶,叶,塑料袋不应该将花盆也罩起来,链接中考：,1、（2014烟台中考）下面是某小组进行
9、实验时设置的装置图，能验证植物蒸腾作用散失水分的是（ ）,B,链接中考：,2、（2014枣庄中考）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ） A.水淹后的农田要及时排涝促进根部的呼吸作用 B.为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用 C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用 D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸腾作用,B,链接中考：,3、（2014聊城中考）我市输冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.果实的生长发育 4、（2014济宁中考）2014年9月16日省运会在
10、我市开幕，为响应市委“办好省运会，当好东道主”的号召，园艺工人在美化、绿化济宁城时。为提高苗木的成活率，他们选择阴天或傍晚移栽，有时还要去掉部分枝叶，这样做的目的是为了降低（ ） A呼吸作用 B吸收作用 C蒸腾作用 D光合作用,C,C,链接中考：,5、（2014菏泽中考）大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（ ） A降低空气的温度 B吸收空气中的二氧化碳 C增加空气中氧的含量 D提高大气湿度，增加降水量 6、（2014威海中考）下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ） A蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输 B蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分 C
11、蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔 D没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行,D,D,7、（2014滨州中考）水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验： 在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个
12、装置内清水量的差值，记录在下表中。,（1）实验步骤的目的是 。 （2）实验步骤中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。 （3）实验步骤中，将装置置于光下照射一段时间，是利用了 对蒸腾作用强弱的影响。 （4）实验步骤中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同，则说明 ；如不同，则说明 。 （5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 ，植物失水的“门户”和气体交换的通道是 。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例 。,形成对照,避免水分蒸发对实验结果的干扰,光照强度,叶片面积与植物散失水分无关,叶片面积与植物散失水分有关,叶,气孔,能促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐向上运输；使植物有效散热,
