1、 Unit 8 The ruler is long第一课时 教学目标： 能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。 能充分借助warmingup部分的活动，熟悉教材内容。 掌握单词short的两个不同意义。 完成Look and write部分的练习。 教学准备 教师准备： （1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass 的教学卡片。 （2）Look and write部分的图片。 （3）抢凳子游戏所配的音乐。 教学方法建议 课程导入： Part A: Warming-u
2、p :Draw an elephant 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介 绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。 如：I have a/ an /two These are my hands /feet. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教 师可以在黑板上和学生一起
3、画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。 warmingup：Look and think 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强 有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、 具有典型的针对性，让学生一目了然。 让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语 言和表情，让学生在英语环境中自主学习。 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。 二课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A :Let s learn 1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教
4、授生词，如：nose- long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和 short，tall和short的引导，教师让学生示范。 3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。 4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：is/are long/short/big/small/tall? 5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述： The tree is tall. The grass is shor
5、t. (二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格 中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教师播放Let s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。 三操练活动的设计 1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个 小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词， 最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。 2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作 3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and write 板书设计： Unit 8 The ruler is long long big small tall 长 大 小 高 short tree grass短 树 草 教学反思：
