1、第25课 窃读记 语文S版6年级下册,“读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”,你知道这两句话是谁说的吗？,冰心,苏霍姆林斯基,新课导入,读 书,读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？,林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊。作品：城南旧事芸窗夜读窗等。,走进作者,腋窝,y,贪婪,ln,饥肠辘辘,l,招牌 知趣 顾客 光顾 倾盆大雨,字词注音,适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候
2、。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。,词语积累,文题解说,初读课文,理清结构,听课文朗读，思考：“窃读记”中的“记”是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文;文中的“我”即作者本人。,课文感知,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”,作者为何要“偷偷地”读书？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,课文精读,仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪些动作描写来表达自己的感情，表现了什么？,跨 踮 钻 挤,表现了“我”对读书的如饥似渴。,“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）比
3、喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。,“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第十四节）运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富。,“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” （第二十四节）形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。,粗暴、冷漠；唯利是图,书店老板,我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第四、五节）,他威
4、风凛凛地俯视着我。 （第六节）在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）同桌配合，试着演绎这一情景。,和蔼、体谅人；懂得关爱,书店店员,正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” （第21、22节）,在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。 （第24节）,国文老师说：“记住，你是吃饭长大；也是读书长大的！”,我说：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”,我知道一些关于读书、学习的成语，如，“博览群书”“学而不厌”，你还知道哪些？,拓展延伸,搜集名人读书的故事或读书名言。,课后作业,窃读记学习完了，把你的收获及时与伙伴们分享下吧。 小朋友，加油！,
