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二年级数学第三单元《角的初步认识》教学计划.doc

上传人:精品资料 文档编号:10176085 上传时间:2019-10-16 格式:DOC 页数:7 大小:26.50KB
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1、-精选公文范文-精选公文范文- 1二年级数学第三单元角的初步认识教学计划各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢二年级数学第三单元角的初步认识教学计划主备人:刘秀艳单元教材简析:本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。-精选公文范文-精选公文范文- 2角和直角本册是第一次出现,只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角,只要通过折一折

2、、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识,知道什么样的图形是角;它有一个顶点,两条边;会画角就可以了。关于角和直角的其他知识,将在以后的教材中进一步学习。角和直角的初步认识,内容虽然浅显,但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。单元教学目标:1结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念,培养学生的实际操作能力。教学重点、难点:-精选公文范文-精选公文范文- 31、结合生活情境认识角,会辨认直角。2、帮助学生建立角、直角的空间观念课时建议:

3、2 课时角的初步认识教学目标:1结合情境活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称。2初步学会用直尺画角。3通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的操作能力。教学重难点:初步认识角,建立角的空间观念。教学具准备:圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条教学过程:-精选公文范文-精选公文范文- 4一、创设情境,生成问题1学校是我们的家,我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本 38页主题挂图:图中有我们以前学过的好多平面图形,你发现了吗?2借助三角形纸片,问:为什么叫三角形?角也是一种平面图形,这节课我们就一起来认识角。 (板书:角的初步认识)二、探索交流,解决

4、问题1.找角(1)我们的新朋友就藏在这幅图里,你能把它们找出来吗?(2)出示红领巾、三角板、剪刀、吸管,指出它们上面的角。(3)在我们的身边,我们的生活当中的许多物体上都有角,请小朋友们仔细看一看,认真找一找,哪里有角呢?让学生多说。2.折角(1)取出圆形纸片,上面有角吗?你能想办法在上面折出角吗?-精选公文范文-精选公文范文- 5(2)生折角,展示不同形状的角(贴在黑板上) 。(3)角到底是什么样子的?师把不同形状的角画出来。3.认识角各部分的名称。(1)请同学们把你折出的角,像老师这样做(师示范用角的“顶点” 刺刺手心) ,说说有什么感觉?生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点

5、。 (板书)(2)请同学们再摸摸这个地方(师示范摸边) ,有什么感觉?生说。我们把这直直的地方叫做角的边。(板书)(3)那么,一个角有几个顶点?几条边?生说,师板书。4.制作活动角(1)用一个图钉,两根硬纸条做成一个活动角。 (注意安全)(2)转动硬纸条,体验角的大小:如何让角变大、变小?5.画角-精选公文范文-精选公文范文- 6(1)试一试画一个角,并让生说是怎样画角的。(2)教师示范画角的方法。 (板书:先画顶点,再从顶点出发,画出角的两条边)(3)让学生按照上面的步骤画一个角。三、巩固应用,内化提高1.指出一些角的顶点和边。2.下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(在角的下面画“”)3.做课本练习八的第二题:学生自己数一数,说一说。4.做第 3 题先让学生作出判断,再让学生用三角板的角比一比,最后教师要借助活动角:依次剪短角的边,让学生观察角的大小是否发生变化,从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系5.课堂作业:(1)角有()个顶点, ()条边。-精选公文范文-精选公文范文- 7(2)画出形状不同的两个角,并标出角的顶点和边。四、回顾整理,反思提升通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?评价一下自己在这节课表现。各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

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