1、五年级语文提升方案鉴于目前本年级学生语文学习现状，为进一步提高语文成绩特制订以下方案：第一：强化基础知识的掌握和巩固。在每周有限的补课时间里，抓好课堂，基础字词、易错字词课堂上予以点拨和指导，句子和积累运用，除了进行分类归纳、做好拓展外，利用多种形式进行反馈巩固。给学生布置每日一练，以基础词句为主要训练内容，并加以课内阅读的训练，课内阅读考查的内容以对教材重点、难点的考查为主。第二：课外阅读的提升激发学生的阅读兴趣，使学生勤于阅读、乐于阅读、主动遨游在浩瀚的书海中。利用阅读课扩大阅读量，正如只有在水中才能学会游泳，真正的阅读能力提升必须依托阅读内容的丰富，阅读量的扩大，阅读技巧的训练与阅读方法
2、的指导是提高阅读能力的必要手段。推荐孩子读文学性强的书在阅读教学和阅读理解试题的讲解中，多进行方法的指导，比如理解词语联系上下文理解，概括文章内容抓段中心句等等。对常考常用设问的方式，尝试归纳出类似数学公式的答题用语格式，提高答题的得分率。第三：作文的提升改变阅读教学重理解，轻运用，忽视语言文字运用的训练。学生的口语和习作词汇贫乏，语句不生动，其原因就是理解和运用语言文字在实际教学过程中的实际训练少。今后的阅读教学中积累语言材料和表达形式后，要进行实际操作训练，在广泛的说写实践中加以运用，扎扎实实抓好语言文字的训练。根据文本的表达特点和写作方法，确定一两处值得借鉴的句式或段落，指导学生仿写训练
3、。阅读与写作相结合，保证足够的习作训练的时间，使学生通过习作实践提高习作能力得，得得相连，螺旋上升。在学生习作之前，在文章组段、结构甚至是个别句型提供可供模仿的例子,从写作的结构、方法、修辞等方面进行讲评，同时辅以作文开头结尾的点拨。要求学生背诵经典例文片段或全文以达到厚积而薄发。基于上述出发点，我将针对学生出现的需要，初步制定以下计划：补习时间安排：2 小时10 分钟的小测时间，小测内容为给学生布置每日一练，主要掌握课本教材中的重点字词，保证基础读写过关。50 分钟的语基知识点讲解：例如标点符号的运用、错字病句的修改、表达手法、描写手法的引用等课间休息 5 分钟50 分钟的阅读理解与写作辅导。按照各种文体，辅导学生掌握答题技巧。推荐学生阅读一些经典习作和名著，摘抄好词好句，背诵经典佳作，适当练习，提高写作应用能力。剩下 5 分钟，让学生提问。以上是初步设想，课堂安排会因时而变。按照学生需求，给予学生最大的帮助。但 2 小时的课程给学生带来的毕竟是有限的，这需要家长的鼎力配合，携手共进，才能真正提高学生的学习能力。
