1、盘古开天辟地备课及教学反思盘古开天辟地是一篇神话故事，内容简单，文字浅显，初看真觉得没什么可教的，学生一看就懂，有什么可讲的？放在以前，也就真的让学生学学生字，读读故事，谈谈感受，一课时都觉得时间有多的。可再讲这篇课文，尤其是学习了新课标要求，参加了张老师的多次教研活动后，这些原本觉得无话可讲的文字变得丰富了许多：神话故事的创作特点；神话故事的阅读方法；这篇文章的遣词造句、谋篇布局有什么特点；如何运用这篇文章培养学生的自学能力和小组合作交流的能力都是我可以挖掘的教学资源呀！这样一想，我决定这次的比赛课就上这看似简单却可以挑战自己又可以聆听张老师对这类课文看法的神话故事。定了课文，我就仔细研读文
2、章，将文章的大目标定在了“了解神话故事”和“如何阅读神话故事”上，决定在教学中根据神话故事的创作特点：一是生动的故事；二是高大的英雄形象；三是合理奇特的想象，以此引导学生品味文字，学会如何阅读神话故事。在教学过程中，我首先介绍了什么是神话故事，然后放手让学生阅读、概括，在评价反馈的过程中，帮助学生梳理文章的写作顺序。在充分了解故事的基础上，就让学生品味盘古这个英雄的形象，品词品句，学生趣味盎然。最后，引导学生对这篇文章的想象部分进行讨论：举例说明想象的特点。经过举例、比较，感情朗读，学生很轻松地就感受到：神话故事的想象是合理而又大胆奇特的。在文章的总结部分，我让学生回顾全文的学习，说说以后可以怎样阅读神话故事，学生有了一节课扎实、有效、自主地学习经历，准确地进行了总结：了解故事情节，感悟英雄形象，品味奇特想象，为以后的学习提炼了方法，真是“授之以渔”呀！反思整节课的教学，小组自主学习极大地提高了学生的学习积极性和主动性，老师只是在学生的疑惑处或空白处加以点拨、提示，学习效率得以提高，而且，由于注重方法的梳理、提炼，为学生的后续学习奠定了基础。如果，在全文总结时，能对文章的构段方式加以整理，给学生以谋篇布局的概念，教学的构建性会更好！
