1、2016-2017 学年度第一学期九年级第一次月考质量分析为进一步深化新课程改革，有效加强教学过程管理，不断提高我校教学质量，力争使 2017 年中考实现新突破，现将 2016-2017 学年度第一学期九年级第一次月考质量分析如下： 一、基本情况九年级此次月考试卷为云大联考卷，试题结构、难易程度基本符合中考标准，此次月考语文、数学、英语满分为 120 分，其余 4科为 100 分，总分 760 分，九年级共 250 人，本次月考参加人数为248 人，其中有一人中途请假参考三科，这一次的质量分析主要从教育局期末检测考核的几个方面平均分、及格率、优秀来分析。二、质量分析(一)成绩统计本届九年级第一
2、学期第一次月考成绩统计项目 语文 数学 英语 思品 历史 物理 化学 总分总 分 20408.3 14025 14709.5 15430 16996 13434 16875 111877.8平均分 82.0 56.1 59.1 62.0 68.0 54.0 67.5 447.5 及格人数 196 86 70 146 173 100 183 46及格率 78.7 34.4 28.1 58.6 69.2 40.2 73.2 18.4 优秀人数 40 21 20 44 76 12 55 20优秀率 16.1 8.4 8.0 17.7 30.4 4.8 22.0 8.0 最高分 105.5 112 1
3、16.5 98 97 87 94 682最低分 36 0 24.5 18 20 5 22 115(2)与上届九年级同期测试成绩比较分析：语文：平均分降低 6.7 分，及格率降低 10.4 个百分点，优秀降低 16.1 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。数学：平均分降低 3.6 分，及格率降低 5.3 个百分点，优秀降低 1.2 个百分点，从三个要素综合来看成绩稍有下滑。上一届九年级第一学期第一次月考成绩统计项目 语文 数学 英语 思品 历史 物理 化学 总分总 分 21197 14266.7 14601.3 18721.5 16721 15413 16721 119238.5平均分 88
4、.7 59.7 61.1 78.3 70.0 64.5 70.0 498.9 及格人数 213 95 79 218 171 146 171 58及格率 89.1 39.7 33.1 91.2 71.5 61.1 71.5 24.3 优秀人数 77 23 23 131 91 72 91 36优秀率 32.2 9.6 9.6 54.8 38.1 30.1 38.1 15.1 最高分 107.5 120 107.9 94 98 97 98 703.2最低分 35.9 5.6 27.1 13 16.5 17.5 16.5 147.7英语：平均分降低 2 分，及格率降低 5 个百分点，优秀降低1.6 个
5、百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。物理：平均分降低 10.5 分，及格率降低 20.9 个百分点，优秀降低 25.3 个百分点，从三个要素综合来看成绩有较大差距。政治：平均分降低 16.3 分，及格率降低 32.6 个百分点，优秀降低 37.1 个百分点，从三个要素综合来看成绩有较大差距。历史：平均分降低 3.5 分，及格率降低 2.3 个百分点，优秀降低 7.7 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。化学：平均分降低 9.1 分，及格率降低 18 个百分点，优秀降低24.9 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。总分：平均分降低 51.4 分，全科及格率降低 5.9 个百分点，总分优
6、秀降低 7.1 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。总分各分数段情况：这一次测试 700 分以上为 0 人，上届同期是 3 人，差距 3 人；600 分以上这一届是 25 人，上届同期是 47 人，差距 22 人；500 分以上这一届是 99 人，上届同期是 135 人，差距36 人。从对比上看差距较大科目依次为政治、物理、化学、语文、数学、历史、英语。这届学生跟上一届学生同期考试的情况来看有许多不同，主要表现在：一是相当大的一部分学生学习的成绩特别差，学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性较差；二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，由于学生的可变性不大，已经造成尾大
7、不掉的局面；三是学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，对学习成绩的整体推进动力不足。(三)与该年级上期末考试成绩比较上一届九年级第一学期第一次月考成绩统计项目 语文 数学 英语 思品 历史 物理 总分总 分 23212 18672 17306 22552 16683 15116 113541平均分 93.2 75.0 69.5 90.6 67.0 60.7 456.0 及格人数 230 147 117 247 175 133 94及格率 92.4 59.0 47.0 99.2 70.3 53.4 37.8 优秀人数 128 90 40 217 57 52 73优秀率 51.4 36.1 16.
8、1 87.1 22.9 20.9 29.3 最高分 112 120 117 100 95 99 622最低分 52 4 19 42 22 7 195分析：语文：平均分降低 11.2 分，及格率降低 13.7 个百分点，优秀降低 35.3 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。数学：平均分降低 18.9 分，及格率降低 24.6 个百分点，优秀降低 27.7 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。英语：平均分降低 10.4 分，及格率降低 18.9 个百分点，优秀降低 8.1 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。物理：平均分降低 6.7 分，及格率降低 7.2 个百分点，优秀降低 16.
9、1 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。政治：平均分降低 28.6 分，及格率降低 40.6 个百分点，优秀降低 69.4 个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。历史：平均分升高 1 分，及格率降低 1.1 个百分点，优秀升高7.5 个百分点，从三个要素综合来看稍有进步。从对比上看退步政治较大，其他一次为数学、语文、英语、物理，历史稍有进步。(四)本次考试成绩浮动较大的学生名单姓名 班级 上次名次 本次名次 比上次提高（ +）或降低（ -）杨润衫 108 77 152 -75李金远 107 68 133 -65杨子建 108 58 112 -54王明清 108 52 97 -45谢增海
10、107 74 118 -44周银华 107 103 146 -43李德美 106 91 129 -38张丽琴 106 42 78 -36李群燕 108 41 77 -36王 斌 108 74 110 -36陈兴忠 107 143 61 +82穆银周 107 109 55 +54张浩沂 106 100 49 +51杨亚东 106 97 46 +51杨军超 106 112 66 +46祁银龙 107 92 51 +41文健萍 106 133 92 +41王明强 110 180 142 +38赵中平 107 131 93 +38张浩娣 108 89 53 +38许怀宝 107 79 44 +35以上
11、只统计了后退或进步超过 35 个名次的，其他变动情况请参看成绩统计表，并对成绩退步较大的学生进行关注，了解退步原因，对症下药解决问题。 (五)学生作答、得失分情况统计及原因分析英语：从前三个班来分析，第一大听力题，学生答得较好，总分 30 分，得分率为 82 左右，平均分达到 24.5，后两个班得分率为 56.1 左右，平均分达到 16.8；第二大题英语知识运用、第三大题阅读题前三个班得分率均为 50 左右，后两个班 30 左右，第四大题适短和写作；失分较严重，106 和 108 班得分率稍低，为 45 左右，25 分满分平均分 11 分左右，107 班稍微好一点，得分率为 56.2，平均分为
12、14.0。语文：第一大题语文知识积累，106 班、108 班得分率分别为 67 和65，107 班稍好为 70，109 班为 39，110 班为 59；第二大题口语交际与语文综合运用题各班差不多 83、85、84，第三大题阅读 106 班、108 班得分率都为 67,107 班稍弱点为 63，第四大题写作 107 班、108 班为 85、106 班稍第一点为 83。数学：第一大题填空题三个班得分率分别为 69、68、66，相差不大；差距较大为第二大题填空题，三个班分别为 83、81、88；第三大题解答题差距也较大三个班得分率分别为 57、49、51，最后两个压轴题 22、23 题学生基本全军覆
13、没，学生遇到难题就素手无策。政治：第一大题选择题三个班得分率分别为 79、82、79，第二大题学生打得比较差，得分率较低，三个班分别为 60、60、63，可能是两个老师请假较多，时间仓促，学生记背不足，第三大题分析说明三个班得分率分别为 79、73、71。物理：第一大题选择题，三个班得分率 75、75、64 杜健雄老师呢 108班稍差一点，第二大题填空题，三个班得分率分别为 80、76、74，从学生试题来看，学生主要失分位第三、第四大题，第三大题三个班得分率分别为 58、58、60，第四大题分别为 58、59、53。化学：化学第一大题选择题得分率三个班都一样为 87；第二大题填空与简答 106
14、 班稍好为 77，107、108 班稍差一点为 70、68；第三大题实验与探究 106 班、107 班较好，得分率分别为 71、73，108 班稍差为 60，第四大题分析与计算所有学生得分率较低，三个班分别为 53、53、56.学生得失分原因，请各任课教师结合试卷的题型，题量及难易程度，经过试卷分析及结合学生平时的学习情况，找到学生失分严重的原因及学习情况，对症下药。各班七科综合情况分析：各班七科综合情况分析项目 106 107 108 109 110总 分 25795 25851.8 25330.5 18103.5 16797平均分 537.4 538.6 527.7 329.2 329.4
15、 全科及格人数 15 15 16 0 0全科及格率 31.3 31.3 33.3 0.0 0.0 总分优秀人数 6 8 6 0 0总分优秀率 12.5 16.7 12.5 0.0 0.0 最高分 664 669.5 682 474 456最低分 433.5 434.5 427.5 115 177从平均分来看 108 班稍微低于 106 班和 107 班，其他数据则差不多些。各名次段人数分布情况106 班前 10 名 4 人，前 20 名 6 人，前 30 名 10 人，前 50 名 18人，前 100 名 36 人；107 班前 10 名 2 人，前 20 名 8 人，前 30 名12 人，前
16、 50 名 18 人，前 100 名 34 人；108 班前 10 名 4 人，前 20名 6 人，前 30 名 8 人，前 50 名 14 人，前 100 名 30 人.四、后段教学改进措施和教学建议通过对学生答卷的认真分析，以及学生暴露出的知识缺陷问题，特提出几个后段教学建议与意见，供参考（说的不对的地方请各位原谅）：1.对目标计划内的学生要有咬定青山不放松的精神，要落实到人，任务明确，措施得力，对成绩下滑幅度较大的学生做好耐心细致的的辅导工作。2.认真分析学情，更新思想和理念，努力改进教学方法。各任课教师要针对月考学生答卷所反映出来的问题，认真做好考试质量分析，分析到人、分析到题。要认真
17、分析学生前一阶段的学习情况，准确把握学情分析，反思自己前一阶段的教学得失，总结经验，吸取教训，树立搞好今后教学的信心。 3.我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，教学不要过于保守，不要总是怕学生这里不懂，那里不懂，讲得太多，效果可能反而太差。所以要讲究教学的高效，注意精讲多练，这次考试中，部分学生题目一有变化，思维就显得混乱、没有条理。说明不会活用，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，让学生活学活用。4.扎实推进后阶段的新课教学，按照进度要求完成阶段性教学任务，落实学生基础知识训练，落实单元、章节过关检测，加强对学生的培优补差工作，加强后进生的辅导，多
18、鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。5.认真指导学生学会审题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解决问题的能力。注重规范学生解题、答卷习惯的养成，培养学生的良好的学习习惯，像书写习惯，合情推理习惯、审题习惯等都有待加强。强化学生的思维训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。学生分析问题能力有待提高，学生读不懂题，不知道如何解题，也找不出解题的突破口。因此教学时，要交给学生分析问题的基本方法，帮助学生理清基本思路，通过教师的分析引导，训练学生快速抓住题眼，可圈可点的进行分析题意，找出所需的知识点，掌握分析技巧，提高解答综合题的速度！6.让学生牢记学习目标，想方设法增
19、强学生学习主动性现在我们的状况是九年级学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。一般的，学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因、找出对策，防止拉大差距。同时也要让另一部分学有余力的学生尽快脱颖而出，强化培优力度，使我们的数学教学质量有更大的提高。学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。 “不为失败找理由，要为成功找方法”，只有通过全体教师扎实的工作，只有在切实夯实基础知识和培养学生的基本能力的基础上，不断提高学生的综合运用能力，才能促使所有学生的全面发展，才能提高整体学生的数学成绩。
