1、读怎样听课和分析课有感 刘晓丽最近读了金老师给大家推荐的苏霍姆林斯基给教师的建议之“教师专业发展”中第 89 条怎样听课和分析课，看后自己收获颇多，在听课和分析课方面都有了很大的提高。听课是教师或研究者凭借眼耳鼻等感官，运用有关的辅助工具，从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习过程，是评价及研究教学的方法基础。平时在工作中我们的听课可能大部分在于流于形式听课完成学习任务，或者甚至是机械的学习他人的教学模式。这样的听课并不能成为评价及研究教学的方法基础。那么怎样正确的听课呢？。第一，注重听课的方法。听课者在课堂中需要综合用自己的感官，努力做到“眼到” “耳到” “手到” “心到”
2、 。 “眼到”指的是听课者在课堂中要用眼睛来观看课堂的情况：观授课教师、观教师的施教行为、观学生、观班级。 “耳到”是指听课者须成为一个良好的倾听者，倾听教师的课堂语言和倾听学生的课堂语言。 “手到”说的是好记性不如烂笔头，认真做好听课笔记是听课者在听课过程中重要的工作之一。听课者应记下：教学环节、衔接过程、细节特色、板书提纲、点评批语。最后“心到”指的是听课者在听课时出了用眼、耳、手以外还要去思考，思考教学环节的设计是否恰当，揣摩授课教师的想法等等。只有有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能听有所获并为客观、公正、全面
3、地评价一堂课奠定基础。第二，抓住听课要领。不同的主体（教师、校长、教研员）听课的要领是不同的。作为新教师的听课主要体现在以下几个方面。一、关注经验教师的教学流程、课的组成部分和各部分的顺序和时间分配，例如怎样引入，怎样创设情景，怎样激发学生的兴趣等。二、听课笔记。听课笔记不能使完完全全的流水账或者课堂实录，而是记下该课的重点难点，并学习授课教师是怎样联系学生已有知识讲解说明，将难点化难为易，突破教学重点的。三、课堂氛围。新教师应观察授课教师是怎样让学生积极参与教学活动并发挥学生的主体地位，又是怎样激励鼓舞学生让学生更加积极有兴趣等。四、学习与反思。新教师在听课是一个学习者而不是一个批评家，要以
4、谦虚的心态多学习老教师的长处。学习老教师的仪态、语言、板书、教具，领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实例来充分展示科学的理性美。第三，听课的要求和禁忌。作为新教师，听课时应摆正心态，明确目的，进入课堂后就要全部注意力集中，做到认真听、仔细看、勤记录、多思考，在既不干预学生学习和教师教学的前提下了解所听课的教学实情。同时也要提前了解课程，边听边思考教师的教学方法和教学风格等。最后是要积极参与评课，耐心虚心的听取并记录教学者的自评和其他听课教师的评价，并认真思考以便于调整自己的思路纠正自己有可能存在的错误，在别人的发言中借鉴经验提高自己。听课切忌无准备的随意听和不守时影响课堂教学。以前在没有学习关于听课的理论时，听课时就没注意那么多的细节，听了以后也没有进行相应的思考，而学习怎样听课和分析课后我了解到了详细的关于听课的方法、要领、要求和禁忌，这在一定程度上使自己的知识水平得到了进一步提高，同时也体现了终身学习的重要性，只有不断的学习才有不断的进步。
